1.锻炼身体。找一个朋友(老师指着图片，孩子指着他的身影有反应的位置，告诉孩子他们的名字)2。老师带领孩子做腾讯游戏，要求孩子快速准确地指出五官和身体部位。3.老师引诱孩子们探索五种感官和身体部位的功效，并对它们做出反应，比如用鼻子闻花香。4.指导孩子创作五感五音的童谣的眼睛和眼睛在哪里？眼睛在哪里？眼睛在这里(手指眼)，耳朵在那里...5.看照片找到五官和身体部位。
自省1。这节课使用的直接引子不容易吸引孩子。如果改成“看看少了什么”。画一些缺少五官的植物来引起孩子的兴趣。) 2.那张照片没用。挂之前把画放好，问孩子是什么(指着五官和身体)。3.体型的影响可以加强。
教育的重要方面包括:
第一个环节是讲堂介绍。创造一个哺育的情境，让时期的风景先行，或许从旧常识中引入新常识。
第二个环节是教新课。老师教课文是很重要的。可能是老师引诱老师学习课文。培养学生的一个重要方法就是在讲堂上提问，让学生自主学习。另一种是讲堂讨论，结构化老师搞探索性学习，合作性学习。
第三个教育环节是讲堂里的实践，这节课学到的常识停止强化和拓展。
第四教育环节由老师或师生停讲堂总结。
第五个教育环节，作业。我的思路是:讨论教育大纲，透彻理解教育内容，制定教育目的，肯定教育重点、难点、方法，应用古代教育技巧、课程、教育过程等。
幼儿园教案的规划理念如下:
1.分析教材:分析教材的课程规模、功效、地位；
二、分析孩子:分析孩子已有的常识，分析孩子的学习情况和学习需求；
3.计划教育的目的:分析教育的重点和难点；
四个。准备:学习东西和教具的准备和计划。
幼儿园教案的策划思路如下:
1.体育标题:体育标题要简洁明了。如果是综合锻炼或半天锻炼，也要注明。二、策划的目的:简要说明体育策划的主题，布景的选择，以及所有培养体育策划的思想。三个。运动目的:目的的制定要符合大纲能量、儿童的认知水平和情感需求，从儿童发展的角度写目的。目的数量不要太多，要突出新的教训和需要重复的主要教训。转录的目的是以运动经验的绝对顺序显示的。四个。运动准备:包括物质准备和精神准备。心理准备的基本动作需要公式化。如果需要心理准备，那就写下来。5.练习过程:教师可以根据教育内容和儿童实际，选择无效的教育策略，激发儿童继续教育的兴趣，并表现出自立、合作、探究和课间休息，使课程的基本理念得到充分落实。六个。演习延期:根据具体的演习情况，决定是否需要停止演习延期。七个。体育反思:分析教育运动中的胜利与不足，提出无效对策。
课程的气质、观点、内容、学术质量和实施设定了教育目的。你在从事教育项目的时候，首先要关注的是“你学了这些东西之后，还能做什么”，这才是教育的目的。它是通过过程教育运动而达到的幻想情境，是教育运动的结果，也是教育计划的起点。
讲堂的目的必须服务于课程的目的。王先生已经成为实现教育目的的关键。王老师的生涯课，常识风景，以及他的智力因素和非智力因素，是教师在规划教育目的时应该密切关注的中心。
一、体育景观
水是孩子们每天都可以战斗、学习和热爱的东西。我会抓住这个教学机会，关注发明和操纵的情况，提供丰富的素材，让孩子通过眼、脑、手等感官和谐地运动，发明和加工自己的成果。这样孩子就可以把主动的学习者变成自动的学习者和摸索者，从而产生迷信的热情。
二、过程记录
(a)这项工作的目的:
1.了解实验运动中水的特性。
2.能够仔细检查，愿意测试和了解住房水。
(2)运动准备:
1.两个金鱼缸(一缸水，一条金鱼，一缸米，一个塑料彩球)，一杯清水，每组一份菊花晶，白糖，盐，沙子，石头，红豆。
2.拿一个小塑料筐，一个有孔的塑料袋，一个有孔的小容器，半杯水，手里拿一条毛巾。
(3)运动过程:
1.老师引入话题
给我一杯水。
老师:你看，明天我要邀请我的好朋友，水。它有许多秘密。让我们一起探索水的秘密。
(2)让孩子猜猜水里和米饭里有什么。
老师:孩子们，看这两个金鱼缸，一个装着水，一个装着米。你知道水和米饭里有什么吗？
少年:有人说水里有一条金鱼；有人说有一条金鱼在水里游。
老师:你怎么知道？
年轻:有的人一说就知道；有人说他们透过水看到了它。
老师:看米莉有什么。
年轻:有人说只有饭；有的什么都不说；有的说看不到。
老师从米饭中拿出塑料彩球。
总结:水无色明亮，能看见水中的物体；饭不亮，看不清外面是什么。
(点评:探索秘密引出话题，激起孩子的好奇心，充分改变孩子的学习兴趣，通过细致抽象的猜谜练习，让孩子觉得水是亮的。)
2.儿童测试操作。
(1)持水运动
老师:老师给孩子们准备了小容器、塑料袋、带孔的篮子。请做出选择。
让我们取同样的水，看看会发生什么。
小容器里的水流入盆里。
b:当你把篮子放进盆里时，篮子里就会有水。当你捡起来的时候，水已经没了。
c:塑料袋里的水进了盆里，装不下了。
总结:水可以流动。
(点评:通过补给材料的过程，孩子感觉到水会在自己的测试中活跃起来，老师实时确认了孩子的判断，让孩子有了一次成功的课间休息，为接下来的测试打下了基础。)
(2)烧蚀试验
老师:请从桌子上拿出多少种白糖、盐、菊花晶……放入你的纯净水中，然后稍微搅拌一下，看看。你会发明什么？
小伙伴们尝试操纵，老师巡回指点。
引诱孩子仔细检查水的颜色和水中事物的变化。
鼓励孩子们互相交流实验结果。
老师:谁来告诉你你在实验中发明了什么？
a:糖和盐消失在水中，沙子沉入杯底。
b:菊花晶体放入水中，搅拌，然后消失。水变成了淡黄色，鹅卵石还在水里。
幼:糖、盐、菊花晶体放入水中会消失。水变了颜色。沙子、红豆和石头都在水里。
老师:孩子们仔细检查。
总结:糖和盐菊花晶体在水中消失，这些东西在水中融化。
老师:你在生活中还见过哪些可以被水融化的东西？
年轻:有的说水果山珍海味，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说凉拌颗粒。
(点评:提供各种材料，引诱孩子进行试验和操纵，引诱孩子对自己的发明进行检查、比较和汇报。它不仅为孩子们提供了一个相互交流的机会，还充分展示了他们的自动运动，锻炼了他们的语言能力，知道了分散的意义。让孩子们运用他们所学的课程来培养他们的创造性思维。)
3.引诱孩子避水。
老师:水是人类的好朋友，也是金鱼的家园。看小金鱼在明澈的水里游得多开心。但是，我们经常在电视上看到一些河流又黑又臭，鱼都死了，这也影响了人们的生活。那么我们如何遮挡海水呢？
不要把脏东西扔进河里。
工厂的污水不得排入河中。
c:把渣滓扔到河里。
d:让处理污水的大叔把水弄干净。
老师:孩子有这么多方法。好的，我们先把杯子里的水倒进桶里，但是不要倒掉。
(点评:教师适当引诱孩子认识水传播的危害，唤起孩子对水的庇护，加强孩子的环保意识。
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