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小孩钢琴学了三年要不要放弃,孩子学了两年钢琴家长想放弃

小猫咪 育儿 2022-05-08钢琴   多久   指法   孩子

两年上下,中级阶段因指法问题迈不过四-六级,直接放弃。

学了钢琴又放弃的主要原因,是在于家长。具体如下:

1:找寻的老师水平过低;

2:陪练过少,陪练方式错误;

3:期望值偏差。

孩子能练琴一两年,不存在太多的性格问题,而是关乎孩子练琴过程中的成就感获取


1:找寻的老师水平过低;启蒙钢琴;

一个好的启蒙老师,绝对是让孩子在钢琴道路上一直走下去的必要条件。

那作为普通人,如何找到一个合格的启蒙老师?老师给与的专业性建议和要求,可以按照以下三点进行筛选:

  • 1:不以考级为目的;让钢琴走入孩子的生活。
  • 2:指法坐姿要求严苛,事关未来;
  • 3:有过成功教学的经验;
  • 4:最好是音乐学院毕业;

一个差的音乐老师,也是以上四点造成。

女儿是从5岁半开始学钢琴,是她自己要求的,来源于同班的发小志刚。听到女儿这样说后,我打电话咨询了一下我姐夫的堂妹媛姐。媛姐是在美国曼哈顿音乐学院毕业的,在国内刚好有职业钢琴师的朋友。再通过朋友,联系住在深圳做一对一启蒙钢琴教育的艺术类小学音乐老师。当时以280元一节课的价格谈下。

就开始了女儿的钢琴之旅。

很庆幸,这位通过三次朋友介绍的钢琴老师很有经验。有认真的态度和寓教于乐的方法。

第一次上完课,送何老师出门时,我问大概每天要让女儿练琴多久,何老师说:

五岁大的孩子,每天不能太长,不然会逆反。先慢慢来,第一个月,每天让她碰一碰钢琴就好,差不多15分钟就够了。不要太久。刚开始重要的是让钢琴走入的她的生活,养成每天练习的习惯。唔,建议在固定的时间练琴。晚饭后,是比较好的。

从这一刻,我就走上了正确的陪练道路,女儿也开始了学琴之旅。没有那么累,但也不轻松。

对于孩子而言,一日又一日的习惯养成,比任何都重要。

然后女儿,就开始长达一年的启蒙阶段。

何老师性格很随性,老是会准备一些小礼物给女儿。上课氛围一直很好,但是有一点,何老师严苛到不近人情。有一次还和我起了冲突

那时候,不知道是怎么回事,女儿班里面出了一张,海外YouTube主反弹钢琴的截图,志刚妈妈他们还专门录了视频发给我。其实弹得很简单,是单音旋律。女儿看到后,就吵着要效仿。在那一天上课前,我便拿着手机与女儿开始录。

就在这时,一道尖锐喝声响起:

“你们在干什么?不许做错误动作!”

我转头一看,只见何老师满脸怒容冲了进来。直接无视我,把女儿坐姿扶正。女儿有点被吓到,何老师脸色极差,转头和我说道:“以后不要做这种增加课程难度的事情。姿势很重要!这是在帮倒忙!”

当时的我,也不明就里。表面上应下了,心中还是有点不高兴。毕竟,这是我家。好在一节课下来后,何老师也回头想想,和我道歉,说是今天自己心情不太好,但是姿势真的很重要。这节课的费用他不要了。

我笑着说没事,心中也没了疙瘩。回头去网上查了很多资料,才知道,钢琴的姿势真的很重要。那一刻,我才真正认可了何老师。

女儿到了6岁半时,正式度过启蒙,底子打得万分牢固。开始进入成长期。


2:陪练过少,陪练方式错误;

明面上是由钢琴老师去教导女儿,但实际上夯实基础和日常具体练习,都是我陪着女儿完成的。

陪练对于在摸索阶段的孩子来说,是最重要的一点。具体做到以下几点:

  • 1:家长主动去学习,即使不以身作则去弹,也需要掌握老师给孩子的作业方向。
  • 2:孩子练琴时,主动陪一陪。如果实在没时间陪的话,起码要在旁边放个节拍器。
  • 3:时间的确不够用时,优先完成钢琴练习曲;

我自己自学过一点吉他,懂一点点乐理,也就是知道十二平均律和弦套路的水平。当然,也写过几首蹩脚的流行歌曲。

我个人也喜欢钢琴,所以,基本上,我和女儿是一起学习的。

何老师的每一节课,我会事先准备一点水果,然后就坐在旁边,一起听。说实话,一节课将近三百块,可不能浪费。但实际上水果会放一整节课。知道下课后,才吃。

我的学习能力也不错,心态也是一个学生的心态和女儿一起去学。


有时候她在玩耍时,我自己就会去打开钢琴去弹。虽然一些练习曲,我很少弹,但是一些简单的流行钢琴曲,和一些指弹吉他曲,像是《River Flow in you》、《卡农》包括陈亮的《无题》都能简单在钢琴上弹出。

这样给与了女儿很好的榜样和陪伴。

而且,女儿弹得好不好,我一耳朵就能听出来。如果没有音乐基础的家长,建议还是把钢琴谱学会,会钢琴谱,孩子弹得好不好一眼就能认出:

  • 1:买个节拍器,或者用手机节拍器;看一看女儿弹的节奏是否忽快忽慢。
  • 2:听有无不和谐杂音、乱音。刚开始练的时候,这个还是很容易听出来的。
  • 3:钢琴谱完整度,看孩子完成了多少;

女儿这样慢慢长大,在一年级下学期,6月份,第一次参加比赛。福田区举办的第三届深圳翠竹杯,女儿7岁,获得儿童组银奖。这是女儿获得的第一个奖项。

开始上学后,时间上进一步紧迫。有时候学校有什么活动的确会耽搁练琴。

在这个时候,可以选择。

一般而言,课后作业有:练习曲、演奏曲都是出自《大汤2》、《钢琴基础教程1-2》、《布格幕勒》《小奏鸣曲集》、《巴赫二部》。

要害是,优选让孩子练习:练习曲;

孩子能不能练琴练下去,真的是在于家长。所以,一定要努力去帮助和陪同孩子。


3:期望值偏差。

如果以上两点并未做到的话,基本上就会陷入期望值偏差中,开始心疼钱。

首先,抛开天赋不谈,孩子的寻常学习能力,达到各业余七八级是没有太大问题的。业余阶段,用不到太多天赋。但是,问题出在,家长错把强加的训练成果,当成了孩子的天赋。

  • 1:孩子没那么有天赋,不要功利化。
  • 2:不要逼着孩子去考级。考级这个事,水到渠成最好。不然一旦失败一次,那就是降维打击。
  • 3:不要攀比,你自己也听课,你去练习试试。就知道孩子的不易。
  • 4:多鼓励孩子。
  • 5:孩子没那么没天赋,不要轻言放弃。

音乐,是一件很美的事情。试着自己也去共同学习。不要给孩子太多压力。


两年,放弃节点到来;

到了二年级,钢琴退潮来时来临!

随着孩子的课外班越来越多,奥数,英语,绘画...校内校外作业越来越多,每天拿一小时来练琴就已经做不到了。完不成钢琴老师布置的作业,下周上课就变成了复习课,甚至陪练课。几百元的课时费,有些家长觉得很亏,于是选择请假。

这时候,基本上有了第一次请假,就宣告着放弃的开始!

那么该如何做?才能让孩子在学习成绩和钢琴之间做到平衡呢?说实话,很难!两者之间,必定要取舍。家长能做的,只有陪伴和鼓励。报了钢琴班后,我就再也没有报其他兴趣班。

当女儿上到二年级时,我们的钢琴课被安排在周六下午,老师通常布置四首作业(手指练习,两首车尔尼练习曲,一首乐曲)。

即使没报其他兴趣班,时间还是不太够用,期间报了两次比赛,让我也感觉十分劳累。我着急,只好多与何老师沟通。这时候,何老师也发觉了这个问题,在我请教之后,何老师给与了我这样的言论:

“时间不够是正常的。手指练习和练习曲不要松懈,乐曲可以缓一缓。听说又报了比赛?比赛的事情,可以缓一缓,一年或两年一次就好。若现在参加太多比赛,可能会沉迷于当下。另外,练琴的时间,还是不要太多,不要超过一个小时。

“课外的话,可以把钢琴史当做拓展读物,给孩子讲一讲,这样潜移默化之中,让他学到知识中,也家中钢琴的生活认知比例。有足以以后。”

很是感谢,有这样好老师。两年来,物价涨了好些,但是何老师的价格一直没变。

有了这样的选择性后,我开始不再盲目去报比赛。转而注重音乐史。

事情在20年引来转机,因为停课,突然之间,有了大量时间!

这一年,我主动和何老师练习,把一周一次的课程,改成了一周三次。

学校的网课,让我还是挺反感的。上网就是上网,上课就是上课,上网课是什么意思?表面工程。

我开始全面专注于钢琴,女儿开始进入飞速成长期。

时至今日,一路走下来,鼓励和陪伴一定是重中之重。


希望能帮到你,啊,写了两个小时,还望指教交流。

我是一个从7岁学了五年钢琴却五线谱都不会、一级都没考、从未学会双手联弹的渣渣,唯一会的一首歌,是大学后闺蜜偶然教过我一次我就永远都会了《童年的回忆》。现在我30岁,仍然对钢琴有执着,也有懊悔,没事干会想去弹一弹,看见钢琴还是想摸一摸。

不是自嘲也不是吹牛。而是想告诉大家为什么我走了如此的弯路,请关注的朋友一定不要自己或带自家娃娃走上我这条弯路。

先说一下为什么我学了五年却啥也不会:

原因之一,也是我剖析多年得出的结果——没有找到正经的钢琴老师!我父母有愿望让我学好,并且愿意投资,但他们俩对音乐教育一丁点都不懂,别说五线谱,简谱都看不懂。所以当家属院小孩都在学乐器,也就给我找这个老师报了。这个老师,他是我们县城文化馆的一个小主任,当时看似高大上,钢琴、电子琴、小提琴、架子鼓、手风琴,他都会!但是一样也不精通。这就是很重要的问题。所以我在学钢琴时,用的是一本这个老师推荐的什么很不常见的教材,那个教材全简谱,没有任何五线谱知识。我学了五年,这一本书的内容都没有学完。他也从未跟我或父母提过任何关于考级的知识科普,我父母当然是完全不知道还有考级这回事。我也是到初中才知道考级这个概念。

原因之二,就是童年时期自驱力不够和家长的放纵。虽然我父母很想让我学好,但是在我枯燥练琴时,他们从未陪同,并且也不能指出我的问题。而我父亲总是说“闺女给我弹个生日快乐,给我弹个喀秋莎。”然后我用一只手蒙对的调调,我父亲会说“哟,我闺女厉害呀,学得不错,已经能弹出调儿了。”而这种错误的鼓励,让当时的我沾沾自喜,我以为,我真的已经学的很好了,对比而来,就是会更加懈怠练琴。而我的母亲听到我练琴经常会说“弹了这么半天我也没听出个完整的来。”这样对我来说,又变成了没有鼓励的打击,因为母亲在的时候我练琴认真一些,但是我得不到母亲的鼓励,反而是嘲讽和不屑。这样我认真努力之后的成果也没有得到认可,原本枯燥的练琴让我更加抵触。但我仍然每周都会有三四天练琴,每次一两个小时。加之,钢琴老师每次来教一个小时,也是糊弄了事。久而久之,时间真是一年一年过去了。

所以,总结原因之后。我想告诉现在“鸡娃练琴”的父母,想要孩子学好钢琴,或是任何一门乐器,大概率上,要遵循以下这三点:

第一,找到专业的钢琴老师

老师的专业性是学琴的重要基础,选择钢琴老师时,要选你喜欢或是孩子喜欢的老师弹奏风格。一定要看到老师在弹奏时的感觉,学琴人的风格大概率会和老师一致,有些老师偏风格活泼,有些老师偏风格沉稳,有些老师指法是圆手型,有些老师是扁的伸展式手型,没有对错好坏,主要是看你或孩子喜欢哪种。
选好老师后,如果条件允许,学琴过程尽量不要换老师,老师充分了解孩子的性格特点、聪慧程度、学琴速度、兴趣偏好等,能够让孩子学琴更有乐趣更有针对性。一个老师带着完成到你想要的考级级别,一般来讲,考到5-8级就OK了,专业领域就继续再考,否则课业繁重后也或多或少影响学习。但是更重要的,如果,在学琴过程中发现这个老师不靠谱,孩子产生抗拒性惰性,那就立刻、及时、马上换掉。

第二,父母的正向引导很重要

前面讲了我自己的例子,同时,可能很多家庭都是这样的情况,父母心有余但力不足,无法正确引导孩子积极学琴对抗惰性,所以,现在也有很好的方式,就是:你与孩子一起学琴。老师讲课,你不要在旁边玩手机,而是和孩子一起认真听,回来之后,你们可以一起练琴,这时你不是父母,而是孩子的练琴伙伴,与孩子一同吐槽枯燥,一同激励进取,互相鼓励,这时最好的状态。
当然有很多人会说:“我对这个真的一窍不通。”如果这样,就尽力做到积极地、微笑地、热情地陪伴孩子练琴,什么都不会,跟着节拍器给孩子打节奏总会吧!!要让孩子感受到,他不是孤独地、枯燥地一个人在苦哈哈的练琴,练琴是一件快乐的事。当孩子总弹错时或者产生惰性时,要正向地引导,这里不再赘述。

第三,多带孩子欣赏优秀的作品

多听音乐会肯定是好的,但这里不单纯指的是音乐会,音乐会门票很贵,我们普通人家也不能经常出入这种场所(有钱人除外)。可以与身边会钢琴的朋友交流,让他们专门演奏一些乐曲,让孩子看到,学成之后就可以如此潇洒流畅。
现在网络视频如此发达,名师大家的演奏视频到处都有,要学会与孩子一同欣赏,并以此激励孩子枯燥的学琴路上不断有新的激情。潜移默化中,孩子也会感受到这种学成之后的荣耀和光芒,对学琴练琴,会是一种积极有效的辅助。

最后,想说一个大部分人都会遇到的问题,就是孩子说“我不要学了!”
该如何对待?

这种情况,无非两个原因,第一,学不会;第二,枯燥难耐。
如果学不会,那是兴趣问题和老师的问题。
如果真的完全没有兴趣,那就不要学,没有兴趣的情况下逼他学钢琴,是不是一种残忍的绑架?所以不要强迫孩子去完成父母未完成的心愿,也不用随大流去逼迫孩子。
但是能够坚持学下来一段时间,那就不是没有兴趣,而是转移到第二种情况:枯燥难耐。这种情况,那就回到我们上述的三种办法里,去寻找解决方案。而不要太过于顺从孩子“不学就算了吧”“看着孩子真累”“不想学就拉倒吧”,太少有主动愿意学的孩子了,父母的引导就显得尤为重要。任何一个学成的孩子,将来,都会感谢自己的父母。

总之,生而为人,惰性是人类的本性,那么如何通过一些积极正向的办法,去克服惰性,这是在任何场景下都必须要做到的,尤其是学习一门特长的时候。学钢琴或是任何的乐器或其他,都是培养孩子耐力、毅力的好办法,三分靠学,七分靠练,练的过程,非常艰辛。

学琴其实不是为了将来怎么怎么,学琴是个人的修养与人生的一种历练与态度。我女儿八十年代学的是手风琴,共十一年。那时没能力买钢琴,也没地方可放置一架钢琴。手风琴是我夫人在师范学校(中师)的夙愿,那时她刚被选进学校手风琴队,学习才一年不到,文革开始,手风琴队解散。但她一直惦记着。那时我们经济条件很差,但她坚持让我女儿学手风琴。用整一年的积蓄,买了一架小琴,送她到街道的少年之家学琴,演出。中途换过两次琴(因琴规格不能满足比赛与演出的需要),都是用尽了全家积蓄的。为什么?我们俩有个共识,人生一直需要学习,学习就要追求最优,不能三天打鱼二天晒网,坚持,努力,高效,创优,攀高峰,是人生的态度与价值。所以女儿她小升初,中招中招都没有停止练琴。只有一次,到了初二,因住校,每天一二小时练琴,而她的同学确在玩耍,相反太大。她提出不学了。我们不同意。因为,她一生中,学一样东西,时间最长的就是手风琴了。说放弃,就放弃,以后做其他事也这样没坚持性,一定成不了事。这个人生的事情常常在“再坚持一下”的努力之中。最后,她接受了,坚持学习和练习到高三上学期。那时,她已经获得过市少年手风琴团体特等奖,个人三等奖。那时没有社会考级制度。但有全国高等师范院校教师手风琴等级考试和比赛,高一年级时获得高级证书并一等奖,高二年级获全市手风琴大赛成人组(年龄最小)三等奖。于是圆满划上学习手风琴的句号。偶尔随便玩玩。

到了我外孙。大班开始学钢琴。当时学钢的理由是,这孩子从小就有些动作不协调。于是送到一个早教班,纯粹让他去玩。老师在那么教画画,游戏,运动,也教简单钢琴。一段时间,老师说,这孩子对音乐很敏感,很喜欢。老师每次布置一首练习曲,他说太少了,要五六首曲。下周回琴,都回得出。放在这里玩,没意思了。你们找个专业一点老师教吧。然后,我们去中福会市少年宫学钢琴。教他的是音乐学院钢琴系毕业的一位兼职老师。按常规教常规学常规考级。在考六级前,少年宫对要他们办班的所有琴童考级前听一遍他们的弹奏。结果,我外孙被其中一位专职老师挑中。但有话在先,我外孙有一些基础,但基础不到位(手型,指法等)。在专职老师处学三个月(每周一次,两小时)。如果纠正了,跟她学下去,如果改不到位,那退回原来的老师。我外孙接受了。但,万万没想到,专职老师出奇的苛严,有一丝丝不到位,或手到位了,而音不悦耳,就会遭受到她极严厉的批评和训斥。不要说小外孙才一年二年的,从来没有人这样责难他,他老婆也是老师(一位学生称她“绝灭师太”的高三外语教师)都感到受不了,准备回原来的老师。因为,我们不指望他成什么钢琴之材,仅修身养心而已。不过坚持下来了。平时练琴两小时,节日,假日六到八个小时。结果看到希望了。有一年法国钢琴王子理查德.克莱德曼到上海举行钢琴音乐会,需要挑选十位琴童与他同台演奏由他改编过的《我爱北京天安门》。在100名琴童中,他被选中。元旦那夜,在上海万人体育舘参加了生平第一次正式奏出。以后,每年在市少年宫钢琴音乐会上演出(要选拔出来的优秀学员)。二年级上演奏的是四手联弹《洋娃娃与小熊跳舞》,二年级下,演奏的是《小松树》(当年金奖获得者)。三年级考出钢琴十级,成绩优秀。被上海音乐厅邀请到音乐午茶演出《帕厄尼尼变奏曲》,四年级考出演奏级。演奏的《百鳥朝凤》获得金奖。五年级时,《西班牙狂想曲》演奏获金奖。从二年级到初三,十四次市级比赛,获十二个金奖,两个银奖。三年级时,语数外免考,获学校《李德林奖学金》。在小学与初中阶段,参加市少年科技英语比赛,两个二等奖,两个三等奖。从外人看,钢琴比赛对他是沉重的负担,但他的感受不是,他往往在比赛时弹得比平时还要好。这对他来说,是一种别人没有的舞台体验与享受。五年级起,又加学了双簧管,市级比赛四次,二金二银。初三时,考出双簧管十级优秀。现在钢琴学习和比赛停止了,但是市重点高中显名管乐团双簧管首席,学生管乐团团长。

这说明,学琴学艺,是一种人生体验与历练,是日常生活的一部分,修身养性,“以美修德,以美益智,以美健体,以美促劳”。它是人生的一种态度,一种价值,一种品质,一种志向。是人的一种生活质量,不用太功利,太窄狭,太负担。

这是我家三代人的体会。

一双手指休长的小手,在黑白交错的琴键上跳跃穿梭着,一串串优扬的琴声从指间穿流而出。弹琴的那个小人儿,沉浸在音乐里陶醉着,这一刻他是自信的、高贵的、绅士的……

二年级开始学钢琴

大宝上二年级时,有一天突然说要学钢琴(之前是说学架子鼓),还说已经和学校老师确认好了,周一至周四下午放学后每天40分钟左右。

就这样,一学就是四年多。每节课,老师会先复习上次课的内容,然后讲本次课内容,之后自行练习。最后一环是,老师检查,过关了才能和爸爸妈妈回家。

有几次练习大宝不满意,下课时间又到了,就请老师先走(老师家还有个小Baby)。老师看我也在也就欣然答应了,交待大宝走时盖好琴,关好窗户 ,锁好琴房 。非常感谢老师的支持和照顾!

为兴趣而学

想着是为兴趣而学,也就没有很特意的,为了应对考级,而只练那些枯燥的曲目。老师帮忙找了些,拓展的内容给他讲解和练习,大宝对钢琴的兴趣,从开始到后面都很浓郁。

四年后为小升初目标而按下暂停键

六年级时,大宝有了小升初的目标,想去考市属中学的重点班,和班主任老师商量后,决定暂时停下钢琴。

后来,如愿达成了目标。本想继续学习钢琴的,由于是住校时间也安排不过来,加之又有想升本校高中的目标。

现在,高中的目标已经实现了。可是,学习更紧凑压力更大了。继续学习钢琴一事,就这样一直被搁置着。看着大宝对钢琴的喜爱,或许不久的一天他还会继续……

学习钢琴的收获

无论怎样 ,通过学习钢琴,大宝沐浴在音乐的世界里,净化着心灵陶冶着情操,整个人都携带着积极自信的力量,让我们都能感觉得到。

最能让大宝明白的是:想要成长、想要有所收获,就要不懈努力多加练习,只有付出了才能有回报。从而,把这一领悟也用在各学科上,这是他一生的宝贵财富 !

非常庆幸大宝的童年,能渡过一段有音乐相伴,琴声营绕的时光。看着他认真自信弹琴的样子,一个个跳跃的音符,从指尖喷酒而出的唯美画面,让我感到幸运和自豪!

我家娃是六岁学的钢琴,一直学到小学毕业,初中后没有再学,平时有空就自己练练。

当初学乐器是想让孩子有个兴趣爱好,问了孩子想学什么,孩子自己选了钢琴。当初枯燥的指法确实让孩子有一段时间不想练习,于是告诉她,这是她自己选择的,要对自己的选择负责。

后来慢慢的可以弹出优美的旋律,再后来老师教了她即兴伴奏,不仅是古典乐曲,她喜欢但流行歌曲也可以加上自己喜欢的和弦弹出来。初一进了合唱团,除了唱,钢伴不在时老师让她替补。

学琴7年,过了九级。初中因为学习紧张就不继续跟着老师学了,但学琴的初衷达到了。

每次她学累了或者不开心或者开心,她都会弹弹琴。弹琴成了她的休闲活动,我总觉得比拿起手机聊天玩游戏好。

因为学琴,我们也总带着她去看音乐会,对于曲子的旋律和理解,我觉得她比我们强。有一定的音乐素养,可以用音乐来充实自己的业余生活,这就是当初选择学琴的目的。

孩子有个同学,相当优秀的小男生。也是自小学琴,小学毕业是钢琴十级。进了中学也一直都学,学习也好。家长没打算走专业,只是作为兴趣爱好。

总之身边学琴的孩子,如果不是为了走专业,一般都是小学阶段考级,中学就放弃继续学习了

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