让我抱抱，来自星星的你

“作为自闭症患儿，小豆在津浦幼儿园学习期间，从入园时的各个方面能力弱于同龄孩子，到现在各个方面能力获得极大的提升。无疑，我们的孩子是幸运的，碰到了这么好的幼儿园和这么负责任的老师……”

先是在南京密集ABA、言语治疗及感统训练了半年，又去上海待了7个月，白天机构康复，晚上在家巩固训练。一年多“两点一线”的坚持，小豆有了进步，这也让夫妻俩燃起了“融合教育”的希望。

怀着惴惴不安的心情，妻子向大宝就读的津浦幼儿园沟通咨询了小豆入学的相关问题。津浦幼儿园是一所位于泰山街道的局属教办园，老师很认真地告诉她：毛豆妈妈你要相信，我们幼儿园的老师绝对专业有爱，对任何孩子都是绝对接纳。这样肯定的回答，让她悬着的心渐渐放了下来。

“这些都离不开心妍老师和小宇老师的引导。”阮力口中的两位老师，是负责小豆班级的陈心妍、王艺宇老师。她们都非常阳光开朗，并不因为小豆的特殊，就给他的生活圈起“边界”，而是走进他的世界，带来缤纷的色彩。

阮力和妻子早上送完孩子，总是习惯在校门外往里张望，每每看到娃娃们的可爱画面，他们都幸福得几欲落泪。不仅是接纳，小豆还在这里收获了同龄人的友情，当“星星的孩子”不再孤单，这样的温暖，是所有专业机构都很难做到、给予的。

在毕业晚会上，大二班的同学们都上台跳了舞，包括小豆。不知情的阮力和妻子，第一次看见孩子在舞台上的表演。因为每周有三次园外干预，小豆并没有时间参与排练，便动作慢慢地跟在后排，其他小朋友们看见小豆跟不上，还伸手拉住他一起跳。

夫妻俩的感动，两位老师也有所感悟。两年融合教育中，她们发现，不仅是小豆有了进步，其他孩子们也成长了起来，更有爱心，更加温暖，更能接纳人的多样性。因为大家总想做更多有意义的事情，“服务小分队”也成了班级特色项目。

一次次跟着影子老师学习，一次次与阮力夫妇的推心置腹，一次次惊讶于同学们的成长，小豆早已是“我们的孩子”。这是更普惠的教育，是有温度的教育，也是面向所有孩子的、最好的教育。

除了感谢，阮力还写下了这么一段话。在津浦幼儿园两年，小豆有了巨大的进步，但自己身边，还有许多自闭症孩子未能被接纳。在上海做干预时，他曾看到一位20岁的自闭症少年，为了躲避他人目光，只能在深夜去公园玩耍，这让他和妻子都非常难过。

妻子总爱问小豆，想不想津浦幼儿园的老师和同学们呀，小豆也总是很认真地回答，很喜欢、很想。对这个“星星的孩子”来说，他并不知道什么是融合教育，但他有一个很棒的、充满爱的童年。