蜜蜂词汇营是专注于中小学生英语记词的智能学伴，以“微信小程序+在线伴学服务”为载体，通过提高记忆效率，实现科学减负！
经过4年优化升级、16万学生使用，产品已非常成熟。后台大数据统计，学生熟记100个单词平均从5.7小时缩短到3.2小时，记忆效率提高44%！
之所以能达到如此出类拔萃的记背效果，是有多方面因素综合作用的！来看一看，蜜蜂词汇营里隐藏了多少科学理论~
关于记忆
一、艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
蜜蜂词汇营的Ai智能系统会实时记录孩子的学习状态，根据掌握的实际情况，个性化推送复习计划，保证每个孩子都能科学地高效记忆！
二、艾宾浩斯分散学习理论
艾宾浩斯研究发现：分散学习比集中学习优越。比如，一个12个音节的音节组，集中学习的话，需要阅读68次才能达到正确背诵，而分散学习，只要35次就够了，几乎减少了一半的次数。
蜜蜂词汇营将记忆过程分散成了很多不同种类的小练习：读读、选选、连连、听听、拼拼……全方位覆盖单词的“音形义拼”，帮助孩子高效完成记忆过程！
关于内容
三、认知的三个区域
美国密歇根大学教授Noel Tichy曾提出认知的三个区域理论，即认知分为：舒适区，学习区，和恐慌区。研究结果表明：舒适区“温水煮青蛙”，恐慌区“水中捞月”，都于成长无益，只有处于“学习区”，才能成长进步。
“学习区”指有一定难度，但稍作努力就能掌握的知识或技能。背单词也是这样，只有选择恰当的词汇内容，科学强化薄弱环节，才能持续提升。
四、"i+1"理论
语言学家Krashen.S提出的"语言输入假说"中的"i+1"理论对二语习得的研究有深远的意义。
比如，假设孩子的现有水平是i，那就应选i+1难度系数的词汇来学习。如果难度系数远超现有水平，即i+2；或同等现有水平，即i+0；或低于现有水平，即i-1，都达不到好的效果。
综合这两点，蜜蜂词汇营内容同步国内主流英语教材，既有按教材划分的营，也有按难度划分的营，每个孩子都能学到适合自己区间和水平的内容。
关于方法
五、联结主义学习理论
美国“现代教育心理学之父”桑代克曾提出联结主义学习理论，即所有的学习都不是突然发生的，而是通过一系列细小的步骤按顺序逐渐达到的。且关键在于遵循3条联结学习规律：准备律、练习律、效果律。
准备律指有准备有计划，练习律指不断加强合理的练习，效果律指能得到自我满足的积极结果。
蜜蜂词汇营学习界面的进度条，帮助孩子们清晰简明地把握每个营的学习进度，及时调整记背计划；各个小练习相辅相成地帮助孩子掌握单词的“音形义拼”；每天只需5分钟，就能记住10个左右的单词，孩子成就感满满！
六、罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔在1968年提出罗森塔尔效应，指积极的期望会带来积极的结果。
他对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”，并拟定“最有发展前途者”名单，但其实，名单上的学生是随机挑选的。
8个月后，对这18个班的学生的复试结果显示，凡是上了名单的学生成绩进步较大、且性格开朗自信、求知欲旺盛。
实验证明，对孩子进行积极的心理暗示有利于其更好地成长。
蜜蜂词汇营设置丰富的正向激励机制，孩子的每一步学习都能得到积极的心理暗示，如：实时学分、学衔制度、加油板块、同学圈等等，能够不断激发孩子的学习热情，培养孩子乐观自信的性格。
七、马太效应
1968年，美国科学史研究者罗伯特·莫顿提出“马太效应”，指任何个人或群体，一旦在某方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，从而有更多的机会取得更大的成功和进步。
英语学习也存在“马太效应”，词汇量是制约英语学习效率的最重要因素，词汇积累到位，将对孩子产生积极的“马太效应”，有利于更好地提升英语其他方面的能力。
八、刻意练习
佛罗里达州立大学心理学家K.Anders Ericsson出版了《刻意练习》一书，书中提出了一种对于任何领域任何人都有用的自我提升方法：“刻意练习”。
“刻意练习”的关键是练习的“质量”，即强调用高质量的练习，产生高效的进步。
蜜蜂词汇营设置了多元化的记忆小练习，各个练习相辅相成，帮助孩子在轻松愉快的体验中达成高质量的记忆。
关于伴学
九、“黄金台阶”理念
著名育儿专家李玫瑾教授曾提出孩子成长的“黄金台阶”理念，即18岁之前，存在4个成长的“黄金台阶”。其中，6~12岁的黄金台阶叫“能力培养”，也就是学习能力的培养。
能力的基础是习惯，习惯一旦养成，就会非常稳定，对人产生较为持久的影响。
十、“路径依赖”定律
美国经济学家道格拉斯·诺思曾提出“路径依赖”定律，即一旦进入某一路径（无论好坏），就可能对这种路径产生依赖。
而关于「习惯」的一切理论都可以用路径依赖来解释。
简单来说，人的习惯如同走路，选择了一条路，人就会沿着这条路走下去。好的习惯使人受益终身、坏的习惯将对人产生极大的负面影响。
因此，在青少年期间，要帮助孩子养成好习惯，规避路径依赖的负面效应。
蜜蜂词汇营有一对一的“伴学服务”，班主任老师们拥有多年儿童教育经验，能够有效引导孩子坚持学习，养成良好学习的好习惯。
十一、操作条件反射理论
美国著名心理学家斯金纳( B.F.Skinner) 经过对人和动物的学习进行的长期实验研究，提出了强化理论，又叫操作条件反射理论。这个理论解释了学习动机是如何产生的。
强化是一个动作，它伴随着学习行为，并且有助于该行为重复出现、不断增强。
在学习过程中，受到强化的学生，将会进一步增强学习动机；相反，没有受到强化的学生，就会减弱其学习动机。
蜜蜂词汇营班主任老师的表扬与激励就是一种强化，可以刺激学生产生更多的学习行为，从而达到更好的学习效果。
整体综合
十二、“内驱力”三角模型
著名教育心理学家 Deci Edward L. 和Ryan Richard M 教授曾提出“内驱力”的三角模型：自主感、胜任感、联结感。
即学习动力的唤醒和维持，须“让孩子可以自由做决定”“让孩子觉得自己能做好”“让孩子处于充满爱和支持的环境”。
蜜蜂词汇营的内在逻辑符合内驱力三角模型，能够有效帮助孩子维持学习动力。
自主感——个性化定制，每个孩子都可以依据自身情况自主把控学习计划
胜任感——学满5分钟即完成一轮学习任务，轻松又扎实；AI智能系统，根据学习情况智能推送学练方式，孩子能够高效掌握单词的“音形义拼”，成就感满满
联结感——班主任及时的正向激励、加油内容、同学排行榜等，让孩子在学习过程中时刻感受到被期待、被鼓励、被支持
十三、习惯养成四大原则
James Clear在《纽约时报》第一畅销书《原子习惯》中阐述了习惯养成的四大原则：提示、渴望、回应、奖赏。
即习惯的养成，须“让提示显而易见”“让习惯有吸引力”“让行动轻而易举”“让奖赏令人满足”。
蜜蜂词汇营的整体路径，符合习惯养成的四大原则。
让提示显而易见——服务号可自由设置所需的学习提醒+班主任老师专业伴学
让习惯有吸引力——学练方式简洁高效，且每个学习步骤都能拿学分，吸引孩子持续坚持
让行动轻而易举——每天只需5~10分钟，掌握6~10个单词，高效记词，科学减负
让奖赏令人满足——班主任及时的正向激励、励学奖章、词汇等级评估奖状等等，动力加倍
还有更多更多
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