“妈妈，我还想再读一个故事！”闺蜜家四岁半的儿子每天睡觉前都会说这句话，闺蜜一开始以为孩子只是单纯地喜欢听故事，可是观察一段时间下来，她发现孩子真的很喜欢每天晚上读的故事。

有时候闺蜜看到孩子自己捧着书在那嘀嘀咕咕的模仿大人讲故事。不过孩子其实根本没在读书上的文字，而只是在“读”他头脑中的故事。

但是闺蜜发现孩子在看书的过程中遇到自己认识的字，会很开心地指着字并大声地念出来。

这其实是孩子进入了阅读敏感期，在这个时候父母要给孩子多准备一些书籍。

抓住孩子阅读敏感期培养阅读的好习惯

阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都现出明显的优势。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。

阅读敏感期是指孩子对阅读、看书产生浓厚兴趣的时期，这一时期一般紧随书写敏感期，在孩子4-5岁之间出现。

阅读敏感期也被称为孩子的“黄金阅读期”。如果父母错过了这一时期，以后想让孩子养成爱读书的习惯，难度就变大了。所以抓住这个时期，培养孩子阅读习惯将会有事半功倍的效果。

孩子的阅读敏感期往往萌发于我们为他创造的环境之中，在环境的刺激下，他会逐渐爱上阅读，对于认字会表现出比以前更为强烈的欲望。

记得在女儿一岁半那会阅读启蒙时，我没有给她规定固定的阅读空间，家里的任何一个地方都可以读书，无论睡觉的卧室，还是每天玩的客厅，处处都可以拿起书来读。只要女儿想听，我们甚至会直接趴在垫子上拿起一本书，开始一场充满想象的阅读之旅。

在阅读敏感期我们要为孩子选择一些趣味性的书籍，让孩子将关注力放在书籍上。比如，根据孩子的喜好选一些孩子感兴趣的书，有的孩子喜欢恐龙类，汽车类，或者选一些画面精美的立体书等等，让孩子先养成读书的习惯，再逐渐引入更多的图书。

不过，我们也要注意书本的质量，不要只贪多，要选择故事内容精良、带有一定教育意义的书。

同时，我们在陪孩子读完故事后，可以这样告诉孩子：“后面还有很多好听的故事，等你自己会读书了，你就能看更多的故事了”。类似这样的话会激起孩子想要认识字和阅读的欲望，他会更加愿意去阅读。

在阅读过程中让孩子快乐识字

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：

“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。”

识字确实很重要。而且识字的目的是为了阅读，而不是单纯的识字量。

记得在网上看到过这样一个事例：

一个5岁的女孩儿，她表面上的识字量很大。随便拿一个绘本，从第一个字，可以读到最后一个字，中间只有极个别的字不认识。

但是想跟孩子聊聊这个绘本讲了一个什么样的故事，她有什么样的感受。可是孩子把书一合，马上去拿第二本，又开始了一个字一个字去指读的“工作”。

而孩子的妈妈在一旁非常得意地说：“哎呀！我们家孩子识字量确实比较大。”很显然，这个孩子并没有理解刚才她读的字句，更不要说可以去体会故事的美妙。就好像一个人工智能，仅仅把文字信息转化成语音信息。这难道是我们希望孩子去读这本绘本的目的吗？

孩子在阅读时如果背着识字的任务，则会达到反效果。在阅读中自然地进行，识字的效果才会润物细无声地发生。

我们要知道，识字的基础是阅读，识字的目的也是阅读。

当孩子在阅读中对识字感兴趣时，我们要认真耐心地教给他。不过，我们不能太过心急，尤其是不要一下子教给孩子很多字，也不要很死板地教孩子认字，完全可以看见什么字就教什么字。

识字也有个过程，要让孩子感觉到快乐，否则一旦他对识字产生了厌烦感，那么他也许就会对阅读也失去兴趣。

阅读，是我们能送给孩子最大的精神财富

书籍是全世界的营养品。

孩子日常所接触的人、物、事很有限，而阅读提供了一个广阔无边的天地，正好满足孩子的探索欲和好奇心。

阅读可以表达孩子开放的心灵，释放天性中的热情。

阅读带领孩子认识这个世界，并给予孩子信心、勇气，还有对未来的希望。

阅读能教给孩子很多东西，帮助孩子应对即将到来的挑战。

我们想让孩子爱上阅读，引导他多接触书籍也是必不可少的一步。引导孩子多接触各种类型的图书，这会让孩子尽早发现阅读世界的丰富多彩，他会更乐于进入这个世界。

寄语：

让我们陪孩子一起阅读吧，最后用《朗读手册》里的一句话：

你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

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