每到学期结束，家长陪娃总结学习“战果”时，总会发现不少问题：

读了很多书，可读完就忘；

上了不少课，但知识点零乱不系统；

复述写作没条理，表达逻辑比较差……

碰到这些情况，该怎么办呢？

今天就给大家介绍一个方法：制作Lapbook。

它在欧美国家的学校和家庭教育中超级流行，不仅能促进孩子认知、语言、逻辑等多元智能的发展，还能激发孩子的内驱力，提升学习效果。亲测有效哦！

01

Lapbook：风靡欧美学校和家庭！

Lapbook，中文可以称为手工书、折叠书或翻翻书。因为孩子坐下时，摊开它，刚好是放在大腿（lap）上，所以叫Lapbook。

它不是一本真正的书，而是知识文件夹。老师先给到孩子一个主题，让孩子自己进一步提出问题，收集素材和数据，然后根据一定的逻辑方式组织、呈现，浓缩成一个立体式大文件夹。

制作Lapbook，是欧美教育中实践“探究式学习”（Inquiry-based Learning）的一个重要方法。从学前、小学直到高中，欧美的学校和家庭教育里都会用到它。

△学生在课堂上制作Lapbook

△学校走廊上展示的Lapbook

“探究式学习”是以问题开始的，由老师或家长设置一个相关的主题，引导孩子自己去思考、研究并整理信息，最终自己形成一个答案。

在这个过程中，孩子的好奇心被调动起来，主动开始探究问题，并且与大人或同学积极地互动讨论。这与传统的灌输知识、背诵答题的教学模式有明显的区别。

在《典范英语》（5b-L6）Homework!中，Gran就给我们展示了一下如何进行“探究式学习”。

Biff和Chip期中假期的作业是“keep a nature diary”。老师定了这个主题，Gran也没有强行灌输知识点，而是为孩子们准备了一个“Nature Laboratory”，还带他们去户外实践，收集素材，引导他们完成这个项目（project）。

《典范英语》（5b-L6）Homework!

根据美国著名教育家、哈佛大学教授埃里克·马祖尔的研究，这种互动性的学习模式，其学习效果比死记硬背高三倍。

Lapbook与国内常见的手抄报略有相似，只是制作时，它更强调主题的明确性，更加注重信息梳理的逻辑性和呈现方式的创造性，并不是简单拼凑成“一锅大杂烩”。

它几乎可以用在所有学科、课程或课外学习中。在国外学校里，经常能看到走廊上展示着孩子们做的Lapbook，涉及科普知识、阅读报告、生活实践等多种多样的主题内容。

△ 阅读报告Lapbook

△ 火山科普Lapbook

△ 圣诞节Lapbook

每个主题探究最后所形成的Lapbook，既体现了孩子们的思考，又是精彩的成果展示，还可以作为重要的复习资料。

02

为什么要制作Lapbook？

Lapbook之所以能够如此受老师和家长青睐，与它的多重优势密不可分。

1 实现深度学习目标

美国著名教育心理学家本杰明·布鲁姆于1956年提出了“教育目标分类法”，将教育划分为由简单到复杂的6个学习层次：知识、理解、应用、分析、综合、评价。
随着时代发展，他的学生洛林·安德森等又于2001年对这一分类法进行了修订，提出了新的分类法。他们将“创造”作为学习的最高层次，并提出“记忆、理解、应用”属于低阶思维（Lower order thinking skills），“分析、评价、创造”属于高阶思维（Higher order thinking skills）。

△布鲁姆“教育目标分类法”2001修订版

孩子进行传统学习的过程，如被动听讲、背诵记忆、重复刷题等，只是停留在“低阶思维”这一浅层学习阶段。这种学习，就像把知识放到一个个独立的盒子里，彼此分离，联系松散。

①它没有与大脑已有的知识进行关联，记忆起来比较吃力；

②它需要用特定的方式才能触发相应的盒子，知识运用非常死板，做不到灵活迁移。

所以，孩子出现“记不住、反复错、没条理”的情况，也就不奇怪了。

而制作Lapbook打通了从“记忆”到“创造”的整个环节，孩子要记忆、分析、评估和重新组合信息，还要设计布局、剪贴涂色、美化排版，可以说充分调动全身、全脑参与学习，是实现了高阶思维的深度学习。

①这种形式激发了孩子的好奇心、探索欲和求知欲，在内驱力的驱动下，他们自然愿意学；

②孩子既要调动原有的知识体系，又要吸纳新知识并按照一定的逻辑加以整合，在建立新旧知识关联和深入理解的过程中，逐步形成了属于自己的“知识树”；

③在解决问题的过程中，孩子要积极思考、认真阐释，这就锻炼了他们的批判性思维。

由11名国际知名认知科学家的研究成果汇总而成的《认知天性》一书中也强调：

不花力气的学习就像在沙子上写字，今天写上，明天字就会消失了。耗费心血的学习才是深层次的，效果也更持久。

2 开发多元智能，提升综合素养

1980年代，美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳教授提出了一种全新的人类智能结构理论。

加德纳认为，人类的才能和智力是多元的。真正的智力是一种组合，而不是单一能力，而每个人身上至少存在8种基本智能（目前又增加到了9种）。

这就是 “多元智能理论”，它被各国教育工作者广泛认可，同时也被认为是“素质教育的最好诠释”。

△加德纳“多元智能理论”

相比于传统教学和学习模式，制作Lapbook这一项活动能同时促进孩子至少4~5种智能的开发。

①运动智能，如收集、剪贴、展示；

②空间智能，如设计、绘画、想象；

③语言智能，如阅读、书写、讲解；

④逻辑智能，如推理、因果关系；

⑤人际智能，如交流问题、合作完工，等等。

从幼儿到青少年，在学习中都能运用到Lapbook。对幼儿来说，Lapbook能很好地锻炼手眼协调、肢体运用能力；对大孩子来说，Lapbook是他们发挥创造力，展现审美的一个重要作品。

每当作品完成时，孩子们都迫不及待地想给老师或者家长们“炫耀”一下呢！

03

如何制作一个Lapbook？

Lapbook好处那么多，但只有自己带娃亲手做一个才最能体会其效果。

它看起来十分精美、机关复杂，不少家长可能会觉得做起来有些难度，但在孩子眼里，这可是件非常有趣的事情，会让他们非常有成就感；更何况，真正做起来，其实只需要4个关键步骤！

我们“2021寒假·典范英语阅读打卡营”中，专门设计了一个关于Lapbook的趣味环节，接下来就通过这个环节的相关事例，为大家讲解制作Lapbook的4个步骤。

第一步·确定Lapbook主题

在学习或者阅读时，家长先试着让孩子提出一个问题，这个问题就可以作为Lapbook的主题。

例如，

①《典范英语》中Robinson一家深受喜爱，能否给大人们介绍一下呢？

主题：介绍Robinson一家

②《典范英语》（1-6）中有很多关于英国人日常生活的故事，都是些什么呢？

主题：英国家庭日常生活面面观

③“魔法钥匙”带Biff姐弟三人到过很多地方，分别是哪里呢？

主题：“魔法钥匙”旅行地图

带着这个主题有目的地进行接下来的学习，孩子们就会在求知欲的刺激下，开启“刨根问底”模式。

第二步·整理信息 构思布局

确定好主题后，就开始收集信息，构思Lapbook的布局。应当注意，不能为了完成Lapbook，而让阅读浮于表面，这样就是本末倒置了。

阅读是第一位的。只有读好了、读懂了、读熟了，才能对书籍结构烂熟于胸，对知识信息驾轻就熟，才更有能力统筹、归纳、总结出有深度的Lapbook，实现深度学习。

《典范英语》（1-6）有309个故事之多，某一个主题可能涉及多个故事、多个情节，看上去比较零散，如果孩子按照一定逻辑把读过的故事进行梳理、归纳，建立联系，穿点成线，自然就会让内容更有条理。这里通常用到的逻辑有时间、空间、事情发展顺序等。

对于《典范英语》（7-10）这样的章节书，我们还可以运用人物、情节、主题等故事要素进行分析。

例如，在制作“A Family Trip to the Beach”时，我们就选了英国家庭爱去海滩玩这个典型的文化现象作为主题，同时整理了书中关于Robinson一家沙滩旅行的各种信息，如钓鱼、堆沙堡、救援等等。

△《典范英语》（1b-L7）Funny Fish

逻辑上，可以按照时间、事件发展的顺序，讲述一个家庭旅行的过程。有了逻辑线，这类故事情节自然就一目了然。

第三步·准备素材，动手制作

和孩子商量好做什么后，就到了“全情投入”动手做的环节啦。下面这些素材可以提前备好：

①基础的材料，如彩色卡纸、彩笔、胶水、背胶魔术贴、贴纸、两脚钉等；

②在Lapbook中，常会运用到折页（foldable）、口袋（pocket）、转盘（wheel）、立体（pop-up）、翻页（flip flap）、标签扇（fan tag）等内设来增加夹层（layer），增强互动性和信息容量；

③书中的一些素材，可以手绘或者打印。

△ Lapbook的内部设计小插件

做Lapbook时，要根据孩子的年龄和认知水平调整内容的复杂程度。

低龄的孩子，可以就某个主题进行简单的整理、归纳，如Lapbook of the Robinsons（《Robinson一家人》），包括人物分别是谁，各自的外貌特征、兴趣爱好等，这可以作为孩子“自我介绍”的范例哦。

The Robinsons 内页

The Robinsons 封面

而大一点的孩子，就可以围绕某个主题对多个故事进行分析、归纳、推理，如Lapbook of A Family Trip to the Beach（《家庭海滩旅行》），这个可以作为孩子旅行日记的思考雏形。

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△ Lapbook of A Family Trip to the Beach

需要注意，制作过程中，大人只负责一步步启发，而探路、发现、提问、解答、归纳整理、创作、表达等，都尽量交由孩子自主完成。最终，孩子会形成对该知识的一个闭环学习。

第四步·公开展示，讲解内容

激动人心的最后时刻到啦，这个最后的步骤一定不能省！精心做出来的Lapbook，孩子通常迫不及待地要展示给所有人看！

而公开展示，能锻炼孩子的演讲能力，提升孩子的自信心和成就感。这个讲解环节，也是再次梳理知识、内化记忆的过程。有了逻辑线，就不怕孩子以后复述没条理啦！大人们认认真真做好观众，并积极地给与互动鼓励吧。

心理学上有一个“峰值定律”：人对体验的记忆由高峰时和结束时的感受决定。

一个Lapbook代表着孩子（半）独立完成了一个“大”项目，从制作到展示的那些激动的时刻，会给他们留下深刻印象。

别忘了，我们打卡活动中Lapbook也是重要的奖励参考哦！快来参与打卡活动，陪孩子每天阅读，获取精神食粮，然后动手做Lapbook进行更好地消化吧！

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