读写困难——视知觉
研究表明，大脑接受的感觉信息80%以上来自视觉，视觉信息的准确获取，正确加工和解码是大脑进行高效的认知加工的基础。
视知觉的发展与我们的学习能力密切相关。
视知觉能力不足的主要表现：
- 注意力不集中，很难长时间地集中干一件事;
- 学习成绩低于同龄儿童的平均水平;
- 对某些事物记忆性强，但在读、写、算等方面的记忆能力弱;
- 运动性差，动作协调能力不足，特是双手的精细运动能力差;
- 阅读时常常发生漏字、增字、跳行、前后颠倒等现象，速度过慢或过快，停顿次数多;
- 写字常常漏写，少些一划或多添一笔，偏旁左右颠倒、部首张冠李戴;
- 写字时写一笔就要看一眼;
- 说话或者写作时缺乏组织性，内容单调重复、没有逻辑;
- 畏畏缩缩、被动、社交能力较为低下，不愿或不会跟同伴交往；
- ......
视知觉
视知觉包含了视觉接收和视觉认知两大部分。
初级—看见了、察觉到了光和物体的存在，是与视觉接收好不好有关；
高级—了解到的东西是什么、有没有意义、大脑怎么解释。
儿童视知觉发展顺序
参考年龄 | 项目 | 目标 |
1个月 | 对光作出反应 | 对灯光的刺激作出行为反应 |
0-6个月 | 注视 | 距离约25cm，注视眼前物品3s |
0-12个月 | 距离约25cm，注视眼前物品5s | |
0-6个月 | 追视 | 追视从中线到左右两边移动的物品 |
追视跨越中线、左右移动的物品 | ||
0-12个月 | 追视上下移动的物品 | |
追视在前面绕圈移动的物品 | ||
交替地凝视两件放在不同位置的物品 | ||
6-12个月 | 追视上下或左右移动较快的物品 | |
6-12个月 | 视野 | 观察到上下左右的事物 |
2-6个月 | 保护性反应 | 当物体或者影像快速地逼近眼睛时，有躲避的动作 |
5-6个月 | 视觉辨认 | 辨认熟悉人物的面孔（如爸、妈、老师） |
1-2岁 | 辨认常见的物品 | |
辨认缩小了的实物模型 | ||
2-3岁 | 辨认常见人物或物品的照片 | |
3-4 | 辨认常见的符号（如数字、字母） | |
3-6 | 从复杂的背景中找出个别的物品 |
视知觉的构成
视知觉一般包含：视觉追视、视觉专注力、视觉记忆力、视觉区辨、视觉想象等。
视觉专注力
视觉专注力包含了以下几个层面：
- 东西出现于眼前，能不能注意到是很重要的；
- 注意到了之后，能不能持续地注意，还是一下子就分散掉看别的东西；
- 如果眼前不止一个东西，要选择注意哪一个东西，而忽略不相关的；
- 必须同时注意两件事物以上的时候，能够妥善分配及应用。
视觉专注力低一般有以下的表现：
- 不专心，坐不住，上课左顾右看；
- 看书或做作业时，总是趴着或歪着头，写字也歪歪扭扭；
- 在读书时经常会抱怨眼睛疲劳，看书坚持时间不长；
- 在看书时觉得字迹模糊，或者字在跳动；
- 看黑板或电脑屏幕时，眼睛容易发酸、腹痛、疲劳；
- 读书比较吃力，容易跳行或串行；
- 对图形的辨识能力差。
视觉记忆力
视觉记忆力是指对来自视觉通道的信息的输入、编码、存储和提取，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。
视觉记忆力不良的孩子一般有以下的表现：
- 看过的生词，总是记不住怎么写。
- 不能顺利地阅读课文，读不了完整的句子。
- 一次只能做一件事情，如果同时做两件事情，总忘记一件。
- 上课时精神不集中特别容易分心。
- 写作业时经常出现拼写错误。
- 在书写时总是看一笔写一笔，或是看好几笔才能写一笔。
- 在生活中经常记不住东西放在哪里，总是满屋翻遍了才能找到
视觉区辨
视觉区辨指能认出物品之间特征的异同点，接着进行配对。例如：小朋友从经验中知道四条脚的不只是狗，猫、狮子、长颈鹿都有四条腿，会正确的区分彼此的不同。
视觉区辨弱有可能在学业上影响孩子正确区别形似字。
如果家长发现孩子存在视知觉能力不足的表现，建议应先到眼科排查视力情况，再做进一步视知觉初筛。如想要了解儿童的认知情况，可联系本中心，向专业导师咨询。
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图文来源：百度百科、孚科思专注力、迪夫康复、涨知识、百度知道、网上图库
