每次去图书馆时，看到书架上密密麻麻的书，心情都很复杂，开心中夹杂着淡淡焦虑。
我觉得，就算我活到200岁，也没办法看完所有的书呀，况且不管怎么看，总有被埋没的好书，真是头疼。
后面发现，自己之所以焦虑，是因为只想占有知识而非享受阅读的乐趣。
好在，这个烦恼对我两个女儿来说，不存在，她俩总是随心所至，且能第一时间判断自己是不是喜欢这本书。
碰到喜欢的书，可以连续几个星期、几个月甚至几年重复看，根本不着急去读下一本更有趣的书。对我家这两姐妹来说，眼下在看的这本就是最好的。
比如近期每天在看的《哧溜哧溜游泳池》，这本绘本的文字作者是江口淑子，绘者是降失奈奈，译者是首都儿童馆馆长王志庚先生。
收到书时，我正在煮晚饭，9岁的姐姐负责拆快递，成了第一个读者。她看完一遍后，马上对我说“妈妈，我还要看这个作者画的其他书”。听到姐姐这样说，我的第一反应是“这绝对是本有意思的书”，也想一睹为快，于是从厨房走出来，在围裙上擦了一把手，站着翻看起来。
故事讲的是两位老师带着30名学生去泳池游泳，中间发生了两个小插曲，最后大家都好好的，一起开开心心地回家了。
单纯听我复述故事，可能没啥吸引力的，毕竟这是一个普通得不能再普通的故事。但如果这群老师和学生不是普通人，而是其他物种，比如面条呢？
想想看，一群面条进游泳池，会是个怎样的场景？
我的第一反应是，额，面条泡糊了。
所以，我没办法成为一个童书作者，因为没有想象力。
作者江口淑子不一样，她的想象力真丰富，把故事主角设定为面条，场景就在厨房，游泳池则是一口大锅。写到这，我在想，作者肯定在厨房见过无数次煮面的场景，且吃过好多好多种面，毕竟日本的面也是很出名的。
有了一个好故事，还需要好的图画来展现，绘者降失奈奈作为贝尔格莱德国际插画奖“金钢笔奖”得主，完美呈现了《哧溜哧溜游泳池》这个活泼生动的故事，细节非常之丰富。
我个人最喜欢的一个画面是，冷面同学们出发的场景，他们行走在面包机、面包、牛奶、杯子、调料瓶中间，对比之下，他们显得好小，从面条这个角度看厨房真有意思。我忍不住遐想，如果自己也是一根面条的话，看到的世界会是怎样的呢？
两个女儿的兴趣点跟我不一样，她俩喜欢趴在地板上，头顶着头，一起比赛寻找书里有趣的小细节。经过多次试验，现在我光听她俩的欢呼声，就能推测谁发现了更多。当然，两个小家伙非常乐意跟我分享她们的发现。
比如，有三个戴游泳圈的贝壳面，有个冷面同学牵着小粉老师的手不肯下水，有根通心粉坐在一片黄瓜上漂游，拥抱时小粉老师和冷面同学缠成了麻花，被浇水后一脸懵逼的医生……每报告一个新发现，还不忘附赠一串哈哈大笑。
书里的细节真的太多太多了，需要自己慢慢去找才能体会其中的乐趣。据我个人观察，很少有孩子能拒绝这种充满寻找乐趣的书，就像幼儿天然喜欢玩捉迷藏一样，找到的瞬间能带给孩子巨大的快乐。
补充一点，因为书里出现的面条种类众多，作者考虑到可能很多读者对面条不够熟悉，还在书的前后扉页上标注了各类面条的名称哦。
不过，我知道大人们在给孩子选书时，不仅希望书有趣（虽然这点已很难得），更希望能多多少少传达一些小道理。
放心吧，《哧溜哧溜游泳池》不光有趣也有道理，它讲述的是孩子在成长过程中都会碰到的“规则建立”。
说起规则，想到我的工作，每天面对一群活蹦乱跳的幼儿园小小班孩子，真切感受到，想让孩子们服从集体规则，真是不容易呢？
就像书里所展现的那样，进游泳池时，老师大声强调泳池规则，“不要乱跑”、“不能跑到别的池子”……
可是，同学们哪里听得进去呢，只顾争抢着往水池里跳，结果，当然是缠在一起啦。这还不算什么，跳进成人专用热水池的同学才惨呢，身子肿得像一根红管子。难怪小绿老师会气得发飙，实在太操心了，万一出了事故，该怎么办呢？
这也是我最近的体会，在幼儿园照看孩子时，安全绝对是第一位，但孩子又做不到马上遵守规则，总会有一个不断犯错和不断受伤的过程。
我想，这是成长过程的必经之路吧，在这个过程中，不管是老师还是养育者需要不断强调规则，有时还会被气得冒烟。但，在收拾好自己的心情后，继续耐心等待孩子的成长，谁不是这样过来的呢。
就像《哧溜哧溜游泳池》里的最后一幕，下班后，小绿和小粉老师坐在一起喝啤酒，彼此说着“辛苦啦！”、“下次我们还去游泳啊！”这样的话。
对了，大家仔细看看小绿老师的表情和坐姿，信息含量丰富哦！
