为什么孩子不喜欢读英文绘本，可能有这些原因：
1、听不懂——理解的问题
这也许是最大的原因。
如果绘本里的英文对孩子来说太难，如陌生单词太多，句子太长，句式太复杂，孩子做不到直接理解，犹如听天书一般，自然不会喜欢。
「不喜欢」的情况最容易出现在「英语0基础」的孩子身上，没有单词积累，英语的声音就是「火星语」。
大人要知道，读绘本，不是为了「读绘本」，是为了让孩子借助语言，去获取信息，了解故事，体验情感……走进一个现实之外的更有趣的世界，而「理解」是开门的钥匙。
做不到理解，就打不开那个有趣世界的大门，自然看不到门后面美妙的风景。任凭你手里的绘本获奖无数，任凭你「戏精附体」，把绘本讲得活灵活现，孩子也可能不买账。
停下来，看一眼你家书架上那些落灰的绘本，你懂我意思哇。
一个妈妈对孩子说：
“你应该多看英文绘本！”
孩子嘟囔：
“我看不懂。”
妈妈说：
“看不懂才要多看啊。”
这位妈妈，显然就是要求孩子在没有钥匙的情况下，直接去「撞门」嘛！
孩子说：“妈，撞门很疼哎，我一点都不喜欢。”
妈妈说：“撞着撞着，你就习惯了，别人都在撞，你为什么做不到”。
在教育上，大人的无知，总是由孩子来收摊儿！
2. 没意思——选书的问题
这么经典有名的绘本，你怎么不喜欢呢？
我觉得这本绘本很好玩呀，你怎么不喜欢呢？
别的小朋友都很喜欢啊，你怎么不喜欢呢？
为什么？为什么？为什么？～～～
因为孩子有自己的喜好。
尽管在概率上讲，经典畅销，更多人喜欢的绘本，自家的孩子也更可能喜欢，在选择绘本时，我们也应该首选这些经过市场检验的经典绘本。
但很多时候，孩子不喜欢就是不喜欢。
就像我们买衣服，即便是一些大牌的衣服、别人钟爱的衣服，我们却可能觉得丑死了，白给都不要，只穿自己喜欢的，尽管自己钟爱的衣服在别人眼里，同样是「丑死了，白给都不要」。
可这种「个性的想法」，才是「人」最宝贵的地方呀。
所以，「选书」，「读书」，关键是，孩子要觉得有意思。
如果你挑选了好书，也读得很有趣，孩子依然不喜欢，甚至看到封面都直接pass, 那就pass吧 。
可能孩子跟这本书就是对不上眼，也可能是相遇的时机不对，说不定未来的某一个时刻，他又爱上了它。
3、 不好玩——互动的问题
大人对待绘本的态度，会很微妙地反应在朗读时的声音和表情里，会潜移默化地影响孩子的态度。
想让孩子「爱听」英文绘本，大人首先得「爱读」英文绘本，哪怕是「装的」，当然最好是真心喜爱，孩子那么精，演得不好迟早露馅儿。
给孩子读书时，如果大人只是毫无生气地、机械地「念字」，再有趣的书，也会变得没意思。
如果大人「声情并茂」，「滑稽搞怪」地把绘本「演出花来」，原本单调的绘本，也能让孩子欲罢不能。
4、 接触英文绘本太晚
很多家长反馈说，孩子很喜欢读中文绘本，却对英文绘本很排斥，即便读，也要求翻译成中文。
除了上述「理解」、「选书」、「互动」方面的原因，还可能是——接触英文绘本的时间太晚。
当孩子习惯了听中文的声音，突然让他听陌生的英文声音，会觉得很不习惯。
孩子对英文绘本的接受度，3岁是个分水岭。
约3岁前，孩子的自主意识，还不是很强烈，俗称「傻傻的」，父母给听什么，就能接受什么，英文绘本和中文绘本，同时接触不会有太大问题。
过了3岁，孩子才开始接触英文，开始阶段很有可能「鸡飞狗跳」。
大部分3岁的孩子，已经可以说一口流利的中文了，让他突然开始听英文、读英文绘本，孩子会觉得很奇怪，很不适应：
弄啥哩? 明明有更舒坦的中文可以说，为什么要说这种奇怪的话？
越大的孩子，自我意识越强，越有自己明显的喜好。
如果父母引导不当，用「威胁」「逼迫」「考试」的手段，孩子不仅不会喜欢英语，甚至会讨厌英语。
把不喜欢的原因修正调整，反过来就成为让孩子爱上英文绘本的方法：
早早地给孩子读英文绘本，读那些孩子可理解的，感兴趣的绘本。
都走到这一步了，就不妨再往前一步，把「读」换成「演」，给孩子「演绘本」，用道具，动作，表情，声音把绘本的故事「演出来」，演得好不好，就看孩子笑不笑。
如果，孩子仍然不喜欢，你来找我！
我……
我……
我……
我只好给你买杯奶茶，压压惊！
