「链接」音频：教育的最终目标是自立：小豆讲书《不管教的勇气》
今天我们要讲的这本书《不管教的勇气》，也是脱胎于阿德勒的教育思想。作者岸见一郎是日本哲学家，他在做了父亲之后，在育儿这件事上手忙脚乱，为了解决育儿过程中的一些困惑，他开始学习阿德勒心理学，最后成为了日本阿德勒心理学会的顾问，出版了“勇气三部曲”，除了我们今天要讲的《不管教的勇气》，还有《被讨厌的勇气》和《幸福的勇气》。都是百万级别的畅销书。
岸见一郎认为，教育的最终目标应该是“自立”。他所说的“自立”包括三个条件：
1、能够独立做出选择。
作者回忆了他小时候的一件事。在他上小学的时候，有一次朋友打来电话问要不要出去玩儿。他就跑去问妈妈。结果他妈妈对他说：“这种事情自己决定就好了。”妈妈的话对作者的触动非常大，他第一次意识到有些事情需要自己做出决定，自己也可以做出决定。
让孩子自己做决定，这就是培养孩子自立的开始。
做家长的可以先从小事做起，比如让孩子自己决定怎样使用零花钱。哪怕一开始孩子会一口气把钱花光，家长也不要干预。因为剩下来的几天他就要忍受没有钱花的情况。孩子会在这个过程中学会如何更好地安排自己的零花钱。如果家长把零花钱管得太死，让孩子总是处于一种欲求得不到满足的状态，反而会刺激孩子更渴望花钱，更难以建立起理性的消费观。
在其他方面，小到穿什么衣服、选择什么样的爱好，交什么朋友，大到以后从事什么专业、跟谁结婚……都应该让孩子自己做出选择。
很多父母都喜欢替孩子做决定，认为这是为了孩子好。有一句调侃：“有一种冷叫妈妈觉得你冷”。妈妈感觉冷，就催着孩子穿衣服，其实孩子可能并不觉得冷。这就是父母以自己的感觉来判断孩子的需求。因为害怕孩子选择错误，就不给孩子选择的权利，这样的孩子就会形成没有主见、优柔寡断的性格，也缺乏自信心。
还有的父母把自己没有实现的人生理想寄托在孩子身上，表面上好像是为了孩子好，其实深究起来，还是为了满足自己的欲望。在《不管教的勇气》这本书里，作者想要表达的教育思想，包括我们之前讲过的另外几本家庭教育的书籍，都强调了父母要对孩子给予充分的自由、尊重和信任。有一首诗特别好地诠释了这种教育理念，那就是纪伯伦的《致孩子》：
你的孩子，其实不是你的孩子。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。
你可以拼尽全力，变得像他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
每次读到这首诗，我都能获得一种舒缓、疗愈的感觉。在育儿过程中经常感到焦虑的家长可以经常读读这首诗，一定能够获得“不管教”的勇气。
2、能够独立判断自己的价值。
岸见一郎认为，经常被大人批评或者表扬的孩子，往往无法确定自己的价值。得到别人的表扬就开心，一旦被批评就马上改变自己的言行，这都是无法自立的表现。
做家长的首先要无条件地接纳自己的孩子。不管他是聪明还是愚笨，是内向还是外向，是特立独行还是循规蹈矩……只有父母完全接纳了，才能帮助孩子认识自己的价值、接纳真实的自己。具体的做法是什么呢？就是岸见一郎所说的“不表扬也不批评”。在下一节我们会专门来介绍这种育儿理念。
“认识自己的价值，接纳真实的自己”，其实也是一生的功课。人作为社会性的动物，难以避免地会受到社会评价体系的影响。上什么学校、从事什么工作、住什么样的房子、开什么车，甚至穿什么衣服……几乎每件事都可能被别人的评价所左右。
在生活或者工作中如果总是依赖于外部评价，你的情绪就会永远都会跟着别人的态度上上下下。而在一些人生重大的选择上，如果为了满足外在的评价而违背了自己的内心，甚至压根没有自己的想法，完全受外部的影响，那你过的只不过是别人期待你过的人生，而不是你自己的人生。只有建立起自己完整的独立的价值体系，才能获得真正的自信、自尊，获得真正的安全感和成就感。
3、摆脱自我中心主义。
“以自我为中心”的孩子往往在成长的过程中被父母当做家庭的中心，理所当然地从周围的大人那里索取帮助。这样的孩子长大以后，在与人交往的时候也不会考虑别人的感受，容易因此而影响人际关系。
我在刚参加工作的时候，同部门有一个女孩儿，她父母在年纪比较大的时候才生了她，对她非常疼爱。我们一起进单位的同事里，有的比较聊得来的，中午午休的时候会约着一起在附近散散步。当然也不是全部人，就是关系比较好的三五个人，其他同事都没觉得有什么，但那个女孩儿就接受不了。她看到同部门的同事一起约着出门没有叫上她，就非常生气，质问其他同事为什么不叫她？同事被她问得有点莫名其妙，说：“咱们平时关系就一般啊，为什么我们出去非得叫上你呢？”她说：“既然我们是同一个部门的同事，那么不管你们做什么都应该叫上我呀！你们怎么可以不叫上我呢？”她就特别想不通。后来这个女孩因为种种原因离开了我工作的单位。但我对这个女孩的印象比较深，她其实是一个比较单纯的姑娘，没有什么坏心眼儿，但是确实在某些时候考虑问题会只从自己的角度出发，喜欢被别人关注。如果是在了解她、能够包容她的环境里还好，但并不是所有人都能做到这样，这就容易导致人际关系的紧张。
现在独生子女的比例还是比较高的，有的家庭结构是六个大人疼一个孩子，就容易造成孩子以自我为中心。这种情况下，家庭中各成员要统一观念，要有意识地培养孩子与人合作的意识，体贴别人的感受。
对孩子既不能百依百顺，也不能命令呵斥。要为孩子营造一个民主宽松的家庭环境。要让孩子承担力所能及的家务劳动，让孩子体会到父母的辛劳；有好吃的和孩子共同分享，而不是让孩子吃独食。
孩子迟早得接触社会，融入社会，接受挫折的挑战。所以培养孩子自立，能够独立做出选择、认识自己的价值，并能建立与人合作的精神是十分必要的。
在《不管教的勇气》这本书里，作者从不同的维度讲解了如何培养孩子自立，我们在下一节会继续分享！
读书开启智慧人生，我是小豆爱读书，陪伴你终身学习、终身成长！
