今天送儿子上学时，碰到隔壁单元的一位奶奶送她孙子上学。
孩子大哭，不想上学。被他奶奶踹了一脚。很多人，对他奶奶的做法不敢苟同。认为，应该以教育为主，让孩子乐学。
我不禁想，如果孩子就是不乐意学，软硬不吃，那是不是就不学了。多年后，会不会像《家有儿女》中的刘星一样，质问他的父母，“我不愿意学，你就不让我学啦！那时候我还小，我还不懂事，难道你也不懂事吗？您就应该从小培养我、教育我，从小您就逼着我学呀 ...... ”
我们常说，快乐教育。可教育真的快乐吗？
从老师层面说，每天天不亮，就得起来看着孩子们上早读，草草吃了早饭后，就脚不沾地的备课、上课、批改作业，有晚自习的学校，还要看着他们上晚自习，标准的披星戴月。如果学生们都听话懂事，一切的付出，还感觉值得。可，班里总有那么几个调皮捣蛋的，一天下来，光处理学生鸡皮蒜毛的事，就够头疼。学校还时不时，开个会，布置个感觉与自己工作无关，又必须做的任务。
从学生层面说，每天早早到达教室后，就是读书读书，碰着幽默风趣的老师，课堂上还有点乐趣，碰着古板有严肃的老师，课堂上真没多少乐趣可言。可以还必须学，因为还有作业和考试。你精神稍一松怠，就不明白了，不明白，就不会做作业，考试就只能靠蒙，考试靠蒙，就考不好，考不好，老师找，家长训。唉！难！
我这么一说，你还觉得教育快乐吗？其实，教育还真的是快乐的，只要你全身心的投入到工作、学习中，教育就是快乐的。
可是，为什么还有那么多的孩子不喜欢学习。这里，我用王国维的《人间词话》里的三境界来分析一下。
第一种境界是，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。这就好比孩子刚开始接触学习。其实，每一个孩子刚开始接触学习是，都是兴致满满。毕竟，好奇是人的天性。而一年级的知识又比较简单，学生在幼儿园时，老师、家长也会有意识的提前训练。所以，一年级的孩子学习兴致很高，成绩也不错。
第二种境界是，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。随着知识量和难度的增加，一部分习惯不太好的孩子开始觉得吃力，产生了不想学的思想。这个时候的孩子，特别需要一种推力。帮助他坚持下来。如果能坚持，那么迈过了这道坎，后面的路也就顺了。
第三种境界是，众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。经历了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的努力。第三阶段就是一种顿悟的过程。当一个人的知识积累、人生阅历，积累到一定程度时，他会产生一种顿悟，就是，突然明白了，原来一切就是这么回事的感觉。它是一种知识的理解与贯通。而这时的学习，才是真正的快乐！
所以，不要打着快乐教育的幌子，放任孩子的不学习。他的成长路上，需要你推一把，才能迈过人生的那一道坎。也只有迈过了那道坎，人生才有光明可言。
读书是苦的。世上任何职业都是苦的，都需要努力，只有努力了，提高了，达到一定高度了，你才会感到快乐！
孩子，如果你现在还觉得读书苦，那说明，你还需继续努力，加油！
