在看到《幸运的卢克》这本书的时候，我一直在思考一个问题：为什么在卢克身上，幸运总会光临他，但看完这册书，我发现，如果你如果什么都不做，只期待幸运的光临，是永远无法收获幸运之光的。幸运的成长型思维，需要不断打破固定思维才能获得。
这是一个关于骑兵团的故事，我们先来看下这个故事：
骑兵团和夏安族人本来签订和平协议，但因为其中一个人杀了夏安族人的野牛，违反了和平协议，挑起了战争，但在卢克的协助下，成功找到了和平破坏者，并阻止了战争的爆发，让双方共同维持了原先的和平。
为什么卢克可以很幸运的解决这件事？
回顾卢克解决事情的过程，我们看看卢克如何打破固定思维，成功破局的！
1.卢克是石子，让骑兵团的固定思维激起了一圈涟漪。骑兵团在唯命是从的规则下变得固守成规，思维局限，只要是冲突，大家想到的是“武力解决”而非和谈。卢克的到来，让大家重新用不一样的视角来思考问题。骑兵团首领的小儿子就是一个例子。在卢克来之前，他的任务就是每天做一些杂事，削土豆皮，端菜等等，但是在卢克来了之后，他却成为了一个英雄。没有因为自己的身份而忽视了自己的责任，一个人前去救了被困的卢克，而且还和卢克一起去搬救兵，拯救了整个骑兵团。
2.跳出思维怪圈。在所有人都认为夏安族人不可理喻的违法规定时，只有他认为这件事的起因就是“误会”，他跳出了思维的怪圈，让和谈成为可能。
3.屡败屡战，越挫越勇。卢克约夏安族人和谈，和谈失败。和谈失败后，在战争一触即发的时候，卢克想的也不是战争，而是如何化干戈为玉帛。当他发现干戈已成事实之后，他做出了最后的努力：搬救兵。时间紧，任务重，但是卢克从来不怕，在他身上，永远只是解决问题，没有躲避与退缩。在他的努力下，他搬来了救兵，而在两面夹击下，夏安族人中的奸细被发现了，和平重新提到议程。
在《终身成长》一书中提到，固定型思维者认为成功是靠天赋获得的，能力是固定不变的，在面对挑战的事情时，他们丧失了兴趣，反而对自己是一种限制；而成长型思维者则认为能力是可以通过自己的努力获得的，他们相信失败只是暂时的，努力可以改变一切，人定胜天。
通过《幸运的卢克：第二十骑兵团》的故事，我们可以看到固定思维的弊端，它会让事情越变越糟，会让人固步自封，也看到了卢克的幸运不是凭空而来的，而是通过努力去获得的。
但其实日常生活中，我们有时候不经意间正在向孩子灌输固定思维，但我们其实自己并不知道。
到底哪些行为会导致孩子固定思维？
1.不正当的夸赞行为。
我们经常会说孩子很棒，却忘了告诉孩子你很棒的原因，单纯的让孩子获得很棒的“成就感”，却忘了给孩子很棒的“成长意义”。
比如，当孩子完成了一幅拼图的时候，你是说你好聪明还是你拼图拼的越来越快了？
“你好聪明”只是告诉孩子优秀的天赋本能，但是“你拼图拼的越来越快”却在告诉孩子你的成长才是最值得夸耀的行为。前者只会让孩子不思进取，而后者才能让孩子不断前进。
有研究人员进行过一项实验，他们将一个班级的孩子分成两组，让他们解决同样的问题，孩子们答的都很好，然后研究员对其中一组孩子说：“答对了7道题，你们真聪明。”对另外一组孩子说：“答对了几道题，你们很努力。”接着研究员又给孩子们两种任务选择：一种是具有一定的挑战性的，另一种是很容易完成的。结果被夸聪明的那一组孩子，大部分选择了容易完成的。而被夸努力的那一组孩子90%以上，选择了具有挑战性的任务。由此可见：如何夸孩子很重要。
夸奖让固定思维模式者对有挑战性的新任务表示拒绝。他们不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对他们的才能提出质疑。
2.不正当的批评行为。
孩子成长过程中，犯错是正常的，但是对于错误的教育，我们不能定性贴标签。我们总是习惯用“调皮、任性、叛逆”这些词来形容孩子的成长，但有时这样的词难免会给孩子贴上了不恰当的标签，让孩子困于标签而无法进步。在《幸运的卢克：第二十骑兵团》中，上校马克斯拓格对待儿子的批评方式还是值得我们学习的。我们可以从他儿子端菜上来的情景看出，上校并没有直接给儿子贴标签，而是用事实说话。他是这样表达的：“你没戴白手套！！马克斯拓格下士，你拥有我的姓氏可不代表你可以不戴白手套！你要受到惩罚”。
生活中，你是如何批评教育孩子的呢？
3.不正当的困难应对行为。
孩子成长的每一步都是不断挑战的过程，可是这个过程中，父母过多的人为干预，让孩子造成了有困难找父母，不想努力的固定思维。这不是爱，而是伤害。类似的场景，你是不是经常会遇到：
“妈妈，这个我不会，你帮我一下”
“好的”
看似日常的对话，看似母慈子孝的和谐画面，其实却有着成长需要正视的误区：在孩子遇到困难的时候，父母不要马上介入，让孩子多尝试一会。
在孩子的成长过程中，作为父母我们常常干预太多，导致了很多孩子处处依赖父母，成为生活的低能儿，成为社会的巨婴群体。
时光不能重来，请在适当的时候学习放手，这是孩子成长的必经之路，有些路你得让孩子自己走，也得让孩子明白父母不能时刻陪在你身边，自己的路你得学会自己走。
在生活中，父母该如何做，才能培养孩子用成长型思维考虑问题。
成长型思维是与固定思维是两种共生的思维方式，每个人的身上都有这两种思维方式，不同的情况下执行不同的思维模式，在这里，我们不要求抹杀孩子身上的思维定式，这个是不现实的，但是我们可以尽可能的培养孩子用成长型的思维方式来思考问题，解决生活中遇到的困难。
1.发现孩子的固定思维。
固定思维非常抽象，但我们总可以通过生活现象看到事物的本质。就拿陪孩子玩游戏来说，孩子总喜欢玩自己玩过的游戏，而对自己的没有尝试过的游戏抱着怀疑不敢尝试的态度，这其实就是孩子的固定思维在作怪。对于不敢尝试的孩子，我们可以这样说：
你之前没有玩过这样的游戏，对吧，妈妈也没有玩过，我们一起来尝试下新事物怎么样，也许会发现不一样的惊喜呢？
发现孩子的固定思维，接受孩子这种思维模式，并对孩子加以引导，让孩子明白下次再发生这样的事情该如何做，让成长型的思维渗透在孩子的日常生活中。
2.接受孩子的固定思维，才能让孩子有多种不定的可能。
当我们迎接孩子的到来时，可能都曾经承诺过，只要孩子出生，我将会无条件爱他 ，接受他的一切，可是从他呱呱坠地的那一刻起，这一切都变了。婴儿时期的啼哭，我们认为他是在无理取闹的争宠，孩童时期的调皮，我们认为他是在任性耍酷；长大时候的叛逆，我们认为他们是在向家长的权威发出挑战。其实在这个过程中，我们从未真正的接受过孩子。我们只是被我们内心的那个“榜样孩子”给骗了，总是拿自己的孩子跟“心中的孩子”相对比。
接受孩子的成长定式，让成长不再成为一件焦虑的事情。在《你的N岁孩子》中提到，成长是有一定规律的，而且是呈螺旋式上升的趋势，父母无需聚焦放大孩子的“问题”，抓住孩子的小辫子不放，在孩子成长的过程中，状况百出才是成长的常态，关键是我们要保持平和的心去看待孩子出现的问题，找到解决问题的方法。
如果下次孩子再遇到这样的问题，对自己说一句：这就是成长啊，然后针对问题，重新出发。
3.给成长抹上糖的外衣。
成长这个词背后的含义很多，但很多的成长都是伴随着一定的痛苦。我们不妨在这层痛苦之上抹上一层糖的外衣，让孩子在甜蜜中成长。
畏惧困难，害怕失败是人的天性，但是如果给困难穿上一层甜蜜的外衣会怎么样？
曾经看到一个妈妈在教一个害怕水的孩子游泳时这样说：妈妈知道你喜欢小鱼，但你知道吗？小鱼也是怕水的，水里的世界太大了，显得它太渺小了，一个不留神就会被大鱼吃掉，可是她还是选择游泳，是因为在水里，她才是自由的，于是它就努力让自己游的更快一些，以便在危险的时候可以自保。孩子听完之后，变得有点放松了，开始尝试在水里玩了起来。这个故事就是妈妈给孩子的成长穿上的糖衣，她让困难变得不再是只有他一个人才有的困难，让小鱼的努力与自由自在成为孩子克服困难的榜样，这样的教育更能让孩子印象深刻。
孩子的成长过程我们不能期待幸运，但我们可以让孩子捕获幸运的能力，就像幸运的卢克一样，自信，勇敢，不惧困难一往直前。
