1. 我带他多，只有我跟他交流好一点，其它任何人叫他都没听到一样，要我要他应他才会应，没有主动语言，也不会有眼神交流
这是孩子的泛化有问题，需要在人物上给孩子进行泛化。具体的操作方法跟我们平时给孩子操作的方式一样，利用辅助和动机加强孩子泛化的能力（例如奶奶呼名-辅助回答，给到强化）。
如果孩子没有语言我们需要先从孩子的动作模仿开始训练，孩子有了一定的模仿能力后加强孩子的口部动作的模仿。有了一定的口部动作模仿就可以加一些简单的发音练习（a,0,i的练习）
眼神交流的训练可以参照网络课程（MUST看功）
2. 我宝宝也是十四个月了没有眼神交流 不应名 跟她说话跟听不到似的 老师这要怎么教
对于没有眼神交流的孩子我们开始需要用到强化物吸引孩子的注意力。在我们呼孩子的名字后立即用强化物吸引孩子的注意力给到强化（可以参照网络课程-MUST看功）
3. 我家孩子情绪大唱反调他摔倒了偏说没摔倒！
孩子情绪问题我们需要了解孩子的行为功能是什么，根据孩子的行为功能给到对应的正确的引导，（如果孩子是为了引起我们的注意力，我们可以不给与关注，同时教会孩子正确的方式-如何正确的吸引他人的注意力的训练-给到强化）
4. 一下子就情绪来了不知道该怎么引导？
对孩子的情绪问题我们需要先清楚的知道孩子的行为功能是什么，针对孩子的功能给到对应的解决方法（如孩子是因为要求不会正确表达，我们需要辅助孩子用语言正确的表达自己的要求）
5. 我家孩子，没有语言，有发出很多声音，训练了有眼神，不会指东西，不接受指令，怎么训练呢？
不接受指令可能是孩子目前的配合性或孩子的语言理解能力不够，在我们发出一个指令后，及时的辅助孩子做出对应的行为，给到强化。
不会指东西可以从两方面练习：一：孩子的的手部模仿（伸食指），二及时辅助，在给到孩子指令，及时辅助孩子完成，给到强化
6. 我家孩子你叫他不要去危险的地方，或者去玩水把鞋子踩湿，他偏不听，打骂也没用
有可能孩子的危险意识不够，当我们给到孩子指令让“他不去”时，同时需要提前拉着孩子的手，阻断孩子接下不期望的行为。同时在孩子没有出现不期望的行为后立即给到强化（区别性强化其他行为）
