但今年的高考试题，却让不少家长重新认识了“语文”和“阅读”的重要性——
不少考生都反映：“今年的数学试卷太难了！”
但老师们却并不认同：试卷中所涉及的知识点其实并不难，真正影响考生成绩的关键，在于他们的阅读理解能力！
NO.1考试丢分，不一定是孩子“马虎”随着教育的全面改革，越来越多的家长发现了一个问题：孩子学习很用功，补习班没少上，题库也是一套接一套的刷，可就是收效甚微，成绩很难提升。
有朋友曾跟我抱怨过：“我儿子太马虎了！有些题明明会做，就是不好好审题，白白丢了不少分……”
“有些孩子的阅读能力太差了，压根儿没看懂题目问的是什么！审题要是不对，就会出现用错公式、作文跑题等问题，孩子能考得好才怪……”
“看不懂题”，并不是说孩子不认识字，而是他们理解能力比较差，搞不清楚题干所表述的真正含义，容易踩中出题老师设置的“陷阱”。
于是，阅读理解题、作文、应用题等题型，就成了孩子丢分的“重灾区”。
所谓的阅读能力，其实就是我们在读完一段文字后，对其进行分析、处理的能力。它包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力以及阅读技巧。
认读能力：认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。
理解能力：阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。
鉴赏能力：文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。
评价能力：是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。
活用能力：是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。
阅读技巧：包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
学习能力一般，接受新知识的速度较慢，独立思考能力差；
在纯粹的计算题上不会出错，可一旦遇到应用题或者分析题时就会“抓瞎”；
语言表述能力差，写作逻辑结构混乱，用词匮乏，词不达意；
需要反复阅读、分析题干，不仅做作业的速度慢，就连考试时也经常因为审题时间过长，导致答不完卷子……
NO.2孩子为啥不爱“阅读”想要提升阅读能力，没有什么捷径可走，就一个方法——多读书。
提到读书，有些爸妈又要开始发愁了：我也知道“阅读”有多重要，可孩子就是不喜欢“看书”！
造成孩子不爱读书的原因有很多，在和家长接触的过程中，我总结了一些孩子比较集中的问题——
问题
1
电子产品诱惑大
问题
2
图书类型孩子不喜欢
结果就是钱没少花、书没少买，但孩子根本不看。
问题
3
孩子识字量太少
渐渐地，他们就会对阅读这件事失去了兴趣，甚至表现出为难、排斥等情绪。
问题
4
对“阅读”有抵触情绪
确实，阅读这件事能带给孩子很多好处，但我们不能过分强调这些“功能”。好像孩子一看书，就必须从中学到什么。这在无形中，会给孩子带来很多压力。
当“看书”和“考试”挂上钩后，孩子只会越来越讨厌看书、排斥阅读。
NO.3让孩子爱上“阅读”既然找到了原因，我们就要“对症下药”。这样才能从根源上解决问题，有效提升孩子的阅读能力。方法一：根据孩子的实际情况，挑选、购买书籍。
兴趣，是最好的老师。想让孩子爱上阅读，就要从他们感兴趣的方面入手。
在买书的时候，爸妈们不妨多问问孩子的喜好，同时也要考虑到孩子的年龄和词汇量，从易到难，徐徐渐进地让孩子感受到读书的乐趣和成就感。
方法二：不要给孩子布置任务。
在孩子看一本书之前，不要给他们安排“任务”。家长需要让孩子享受“阅读”这件事，而不是带着强烈的“功利心”和“目的”去阅读。
阅读能力的提升，不是短期突击就能达到的。只要孩子的阅读量达到一定程度，他们自然就会有所收获。
方法三：加强陪伴，创建良好的阅读环境。
所以，家长们要以身作则，除了不要在孩子面前“放纵自己”之外，最好能陪伴孩子一起看书。
另外，我们可以多带孩子去图书馆看书，参加一些线上线下的阅读活动，或者在家里布置一个“图书角”，让孩子随时随地养成阅读的好习惯。
方法四：锻炼孩子的阅读能力。
我们可以和孩子讨论书中的内容，让他们对书中的人物、故事提出自己的见解；或者帮助他们梳理书中的知识点，对重点内容进行提炼、总结。
这样坚持一段时间，能有效锻炼、提升孩子的阅读能力、思维逻辑以及沟通技巧。
暑假即将来临，爸妈们可以充分利用好这段时间，帮助孩子做一个短期的阅读计划——假期里完成多少本书的阅读量、每天安排多长时间看书。每完成一项计划，就在后面打上“√”。
当孩子完成所有计划后，家长可以适当地给予一些奖励，比如吃一顿大餐，或者一起出去玩。
这样一定可以激发孩子们的阅读热情，帮助他们养成良好的阅读习惯。
