得起的孩子更成功，陪伴孩子面对失败，为他的人生打个好基础。
作者|小马哥的园长妈妈
每年的10月13日，是“国际失败日”，这个节日最早由芬兰百年名校Aalto创立。在这一天，大家自爆己短，释放自己内心的压力，摆脱对失败的恐惧。
芬兰文化与教育部国际交流中心主任Passi Sahlberg说：“大多数学校只教育孩子避免失败，追逐成功，却从未想过，成功和失败从不对立。”
成长的最开始，几乎都是失败的。“失败”不应该是消极的，它是“成长”最重要部分之一。
很多家长误解了“挫折教育”
现在主流的挫折教育，慢慢地变成了：在孩子的生活中，“故意”制造些挫折，以提高孩子的抗击打能力。或者“故意”设置一些困难情景，让孩子认识到生活的不易。
但事实是，这样的“挫折教育”，正在把孩子越变越脆弱。
并且，会让孩子失去对父母的信任。
我曾经看过一个很火的小视频。
一个小女孩哭得很伤心地对爸爸说：“你有一个缺点——老是让我不开心。”
爸爸自认为自己很有道理地说：“如果不在家里锻炼锻炼，多遇到点不开心的事情，你这样的抗挫能力，长大离开爸妈后，就完蛋了。所以，要经常让你不开心，有没有道理啊？”
小姑娘翻了个白眼，说：“我可不认同，小孩要是老不开心，就会得一种不开心的病，那样就不能健康长大了。”
总是面对失败，孩子会越来越丧失对自己的信心，觉得自己什么事情都做不好。
你以为：只要思想不滑坡，方法总比困难多。
但实际上：只要困难足够多，思想迟早会滑坡。
大家还记得泰国人驯服小亚洲象的故事吗？
小野象从小就被脚上绑上了铁链，一次次地挣扎无果，导致它长大后，也认为自己只能服从于铁链的束缚。
人生不缺乏挫折，不需要家长“添堵”
有朋友就有可能被排挤；有考试就有可能失败；好不容易计划的一次出游，可能会因为下雨而被取消，孩子的生活中有一大堆不容易的事情。
对于更小的孩子来说，生活中很多鸡毛蒜皮的小事儿，对他们来说，可能都是挫折。
像是玩具掉到床底下，他无法自己取出来。刚买的冰淇凌，不小心掉到了地上，无法再吃了。
即使是这样的小事情，孩子也会觉得受到了很大的打击。
因为孩子的大脑发育水平决定了，他不具备独自面对这些挫折的能力。
你需要的只是“不过度保护”
李玫瑾教授认为：
聪明的父母，在孩子小的时候，早年的时候，会偶尔损他几句，在家里经常开个玩笑，甚至急了，就直接吼他。
这个观点的重点在于“不过度保护”。
不总是把孩子放在保护罩里，当成一个需要随时哄着的幼儿。
而把他看做，一个有能力、会思考、会改变，能在正常社会压力下，不断成长的人。
不怕输的孩子更成功
少年商学院曾发布一项趣味挑战，邀请大人和小孩尝试把鸡蛋立在杯沿上，看看能坚持几秒钟不倒。
挑战的结果很有趣：很多人听到这种“不可能任务”，都一笑了之。但有些孩子却想出了极富创意的方法：
在内外都放一个磁铁，把鸡蛋牢牢吸住；
让自己的小熊坐在杯口上，抱住鸡蛋；
用纸板夹住鸡蛋，再用胶布固定住纸板。
而其他人，却被“我应该做不到，成功的可能性太小了”而限制，最终固步自封。
增强逆商的科学方法
美国父母杂志专栏作者AViva Patz提出了以下4点建议：
告诉孩子：赢只是一种可能
鼓励孩子去做有意义的事情，因为即使失败了，做这件事情本身，就能让孩子觉得“有价值”。成功只是附带的奖励而已。
同时，提前打预防针。
在孩子比赛前，或开始一个新尝试前，告诉他，成功只是可能性之一，失败的几率也是很大的。
如此，当孩子失败时，他不会觉得自己很失败，而是会有勇气再次尝试。
给孩子消化挫败感的时间
不要强行打气，否则容易让孩子感受到第二次挫折。
“好了好了，没关系，我们再试一次。”
“不至于宝贝，没必要不高兴，再努力一次试试看，好不好？”
以上这些否定孩子感受，站着说话不腰疼的，不良处理方式，都是对孩子的二次伤害。
它看似是“安慰”、“鼓励”，但实际上是“否定”和“强迫”。
同理孩子的情绪，认同孩子的情绪，会让他感到安慰。
给孩子时间，等他心情平复了，再帮他一起想办法解决。
“你真聪明”VS“你真努力”
“你真聪明”夸多了，会让孩子害怕失败，害怕自己会表现出不聪明。
心理学家卡罗尔·德韦克（Carol Dweck, 2002），将孩子在解决问题时的表现，分为两类：一类是“以表现（成绩）为导向”，另一类是“以学习（掌握）为导向”。
Carol发现，“表象导向”的幼儿关注得到积极的评价，并倾向于避免可能导致的失败或批评，他们不会坚持坚决不太可能成功的问题。
而“学习导向”的幼儿，更关注提高自己的能力，而不在乎他人的反馈。如果他们想要学到某些东西，即使最初的努力没有成功，他们仍会应对新的挑战。
“学习导向”的孩子，更能预测成就。
鼓励孩子主动尝试新事物，而不是让他受挫、受苦
在美国“高瞻”教育体系的，“如何支持孩子的学习主动性”的策略中强调：
✔️鼓励孩子的探索，肯定孩子的努力，不论结果成功与否。
✔️鼓励，但绝不强迫孩子探索新事物。
✔️鼓励孩子尝试运用它们的知识和技能，或分享它们的观点和方法。
✔️认可并赞赏孩子所进行的冒险，无论是身体上的，还是心理上的。
✔️强调对学习过程的内在满足，而不是奖励孩子的表现或结果。
渐渐地，你会发现，孩子越来越喜欢尝试新鲜事物，进行冒险，并形成自己的看法。
总 结
挫折教育，不是让孩子对挫折麻木，而是让孩子不惧怕挫折。
孩子经历的每一次挫折和苦难，都是成年后人格塑造的图谱。
很多时候“失败并不是成功之母”，孩子之所以会越挫越勇，是因为每一次的挫折，家长会无条件地抚慰、陪伴，都会陪他一起找到解决的办法。
渐渐地，孩子会形成这样的心理反应：一切不都是我想得那么糟糕，我并不是孤单的，总会有解决办法的。
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