李玫瑾在《圆桌派》上说：“家长要从小培养孩子‘厚脸皮’的习惯！””厚脸皮“的孩子逆商高，抗挫，不会被家长或老师批评几句就受不了，要死要活，还要拿刀捅父母。
朋友特别认同这句话，一直以教育一个”厚脸皮“孩子为目标，而她的方式有点简单粗暴：儿子只要犯错，就会挨一顿打骂。
朋友说：“孩子不能对他太好，对他狠一点，他以后抗挫力才强。”
而她的儿子特别扛揍，脸皮也厚，挨打时哭天抢地，但打完了就算了，该玩玩，该吃吃，继续“惹是生非”，在幼儿园不是打抓咬小朋友，就是抢小朋友的玩具。
朋友只能一次次去收拾烂摊子。
我跟她说，逆商教育并不等于棍棒教育，孩子被父母打，体内会分泌大量的肾上腺素，又无法释放出去，肾上腺素长期积累，会导致孩子情绪不稳，成为一个攻击性特别强的人。
另一方面，持续的打压会让孩子产生无助感，这会让孩子的逆商进一步降低，遇到挫折，要么崩溃要么逃避。
如何科学有效地提升孩子的逆商呢
1、 运动和做家务。
运动能让孩子释放压力，这里特别推荐游泳和长跑，长跑能增强孩子的肺活量和耐力，游泳除了能锻炼身体，有助于长高，还是一项必要的生存技能。
要让孩子坚持一项运动，并不容易，家长可以为孩子制定一份运动计划表，带着孩子一起做，孩子的坚持，离不开家长的督促。
除此外，一定要让孩子做家务，3-6岁的孩子，可以让他帮着摆碗筷、擦桌子，孩子上小学以后，可以让他洗碗，扫地、整理房间，到了三四年级时，可以让孩子学着煮饭、炒菜。
让孩子做家务，一定要遵循“有时间多做，没时间少做，但绝对不能不做”的原则，尽量让孩子多做家务，做家务除了能让孩子更体谅父母，也能让孩子提升家庭责任感，长大才能有担当，遇事不逃避，积极去面对挫折。
2、 提升孩子的掌控感。
逆商理论的奠基人保罗-史托兹博士曾提出：“逆商培养的核心就是要破除习得性无助。”
30年前，宾夕法尼亚大学的著名心理学家马丁-塞利格曼曾进行了一个电击狗的科学实验：他把参与实验的狗分成三组。
第一组：用背带绑住狗，被施以轻微电击，同时设置了一个控制杆，狗可以用鼻子按这个控制杆来停止电击。
第二组：同样用背带绑住狗，并施以电击，狗无法让电击停止。
第三组：用背带绑住的狗，没有受到电击。
结果是：第一组和第三组的狗都很快逃掉了，只有第二组的狗没有尝试逃脱，只是呜咽哭泣。
塞利格曼通过这项实验，提出了著名的“习得性无助”理论，习得性无助，就是觉得做什么都没有用，对事物失去掌控感的概念。
在我们养育孩子的过程中，如果家长什么事都替孩子去做，不让孩子自己去解决难题，就会把无助感带给孩子，孩子在面临困境时会不堪一击。
家长把生活的主动权还给孩子，让孩子学会生活自理，学会自己去解决问题，学会为自己的所作所为负起责任，告诉孩子：“别怕，你能行！”并为孩子提供必要的帮助和指导。
孩子的掌控感越强，抗挫力也会越强。
3、 循序渐进地接受新的挑战。
在生活中，可以主动制造困难，试着让孩子尝试一些他原先做不到或不情愿做的事，让孩子走出心理舒适区，去主动适应，比如，爬一座很高的山，来一次儿童版的马拉松……
保罗-史托兹博士认为：逆商是可以瞬间改变的。只要刺激足够强烈，只需要100毫秒就能养成一个习惯，并不需要我们通常认为的21天那么长的时间。
而脑科学研究也表明，当我们学习到应对逆境的新方法，经过一段时间的反复实践，大脑会开辟出更加密集且高效的的神经元通路。当这种通路越来越巩固，新的习惯就会慢慢形成，而当逆境再次来临，就会将大脑唤醒，自然而然采用新的方式去应对逆境。
4、正确的归因。
著名的管理学家吉姆-柯林斯在《从优秀到卓越》一书中曾写道：“好的经理人，都有一种特殊能力，在事情顺利时看窗外，在事情不顺利时照镜子。”
同样的道理，家长在培养孩子的逆商时，也可以教孩子，当事情顺利时，将成功的因素归因于外界，比如，老师和家长的帮助，朋友们的支持，自己的运气不错，等等。而当事情遇到困难时，则多“照镜子”，更多地从自己身上找原因，不推脱，不找借口。
孩子6岁之前，父母是对孩子影响最大的人，这也是父母培养孩子逆商的关键时期。父母们除了可以用以上3种方式提升孩子的逆商，也可以借助绘本让孩子正确地应对挫折。
比如这套《儿童逆商培养绘本》，它共有12册，通过有趣的小故事，展现了孩子成长过程中经常会遇到的12个主要挫折。
比如，被拒绝，被欺负，被嘲笑，被孤立，比赛输了，成绩落后了等，这套绘本的主角是一群小学生，他们遇到困境时，会难过，迷茫，胆怯和愤怒。
这些情绪都能让孩子们感同身受，自然地把自己代入到角色当中，跟着绘本中的孩子一起去经历挫折，找到克服困难的办法，享受最后的喜悦。
沉浸式的阅读，能让孩子们把这些体验和解决方法，逐渐内化为自我意识，当他们遇到了相同或相似的问题时，他们更容易坦然面对，积极地解决。
用绘本唤起孩子的内驱力，远比父母的说教更有效哦。
这套《儿童逆商培养绘本》适合2-8岁的孩子，父母可以作为睡前故事讲给孩子听，故事浅显易懂，小学一年级的孩子可以自主阅读。
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