申论考试中，既然成文书写，就应注意应用文的正文逻辑。下面，将利用两个典型案例说明如何利用材料逻辑进行正文写作。
一、直接运用材料逻辑确定正文逻辑
【案例1】2020年乡镇：根据给定资料4，请就东西部扶贫劳务协作“FD模式”的基本做法，拟写一份工作简报。
1.材料逻辑
第一段：总体进行“FD模式”介绍。F市走出了一条帮助D市群众全方位、立体式就业脱贫的路，探索出F市、D市两地扶贫劳务协作模式。
第二段：具体表述做法1。提供政策保障。认定就业困难对象，享受与本地人同等的社保补贴、职业培训补贴等政策;给予生活、交通补贴。
第三段：具体表述做法2。引导企业吸纳就业。探索实施“企业千岗定向D市精准脱贫计划”， 创建就业扶贫示范基地，给予奖励，开发优质岗位，定向招聘建档立卡贫困户劳动力。
第四段：具体表述做法3。关爱留住员工。开展优秀员工评选表彰奖励;在食宿条件、岗位安排、薪酬待遇、工作时间等方面进一步提升优化，关爱员工，真正留下人。
第五段：具体表述做法4。智力扶贫。资助贫困学生免费就读，可以免交学费、学杂费和住宿费，给予各种补贴;积极搭建平台，开展校园招聘活动，提供学习锻炼和就业创造条件，腾岀一批事业单位和市属国有企业岗位解决就业问题。
第六段：具体表述做法5。就地就业，稳定增收。F市推进企业在D市落地，建设扶贫车间，使贫困户实现就地就业，稳定增收。
第七、八段：说明“FD模式”的成效，并总结其重要性。初步形成了党委政府主导、职能部门主抓、企业和群众发挥主体作用的扶贫劳务协作“FD模式”。为推动全国东西部扶贫工作优化升级贡献了“东部智慧”。
2.分析：材料第一段为第一层，第二段至第六段为第二层，第七、八段为第三层，逻辑恰好为“总分总”，所以，工作简报正文直接运用材料逻辑体现“总分总”即可。
二、以材料逻辑为基础，结合文种特点确定逻辑
【案例2】2018年县级：假设你是某文化报的记者，请根据给定资料4，以“文化共享惠民生”为题目，写一篇短评。
1.材料逻辑
第一段：
案例1：文化部组织推出“全国美术馆馆藏精品展出季”活动，国家和地方美术馆积极参与。
意义1：各美术馆打破自身馆藏资源局限和束缚，加强合作，惠民措施层出不穷，使民众受到熏陶，获得滋养，受用终生;
第二段：
案例2：深藏于故宫博物院的 268 件文物“移驾”首都博物馆，接受公众的检阅。
意义2：是博物馆内部的完美合作，也意味着文物不再一味地深“藏”不露，矜持内敛;
案例3：《国家宝藏》让明星演绎文物历史
意义3：向观众讲述专业的文物知识，重现了历史，以开放的姿态和亲民的路径，使文物精品融入老百姓的生活，实现文化传承;
学者：文化应该走出封闭状态，接受公众的观赏，让民众共享。既是一种文化普及，也是一次全民性的价值提升。
第三段：
案例4：《新华字典》APP上线
意义4：提供一框式检索渠道、手写功能，具备两大特色，开发汉字游戏等增值服务，提供数字版与纸质版对照查阅功能，满足用户需求。
2.分析：材料中的三段话均为“文化共享”的具体表现及“惠民生”的意义表述，是并列逻辑。而题目文种为“短评”，文种特点决定其逻辑应为“总分总”，所以材料三段话的内容应写在正文的主体部分，选择“学者”的权威观点作为概括性语言写在开头或结尾的位置，必要情况下可以结合自身知识储备添加结尾。
应用文书写的本质是归纳概括，但是宏观把握材料逻辑对于考生深入理解材料、确定行文脉络至关重要，希望这些技巧能够帮助各位考生有效备考!
