近期，抓马将就丛书中的部分精彩案例及教学资源进行分享、介绍！目前丛书上册的资源已分享完毕，丛书中册分享来啦！
干货分享第八篇——教育戏剧如何帮助孩子们通过肢体语言表达自己，与他人沟通交流？
ps:本次分享将分十二篇发出，请大家持续关注。
△《教育戏剧：实践指南与课程计划》三册丛书 编辑
《教育戏剧：实践指南与课程计划》是爱尔兰都柏林圣三一学院教育系学院主任、抓马宝贝.教育体验中心国际教育顾问Carmel O'Sullivan（卡梅尔·奥沙利文）教授针对幼儿戏剧教学法的系列专著，为幼儿老师、学前教育专业的学生、教育工作者、父母等介绍了早期儿童教育及教育戏剧的专业内容。丛书于2017年开始全套发行，受到国内教育戏剧工作者、爱好者的热烈推荐，成为当下教育戏剧领域最重要的参考书籍之一。
该系列丛书分为上、中、下三本，专门针对教师的教学法而著（他们如何教学），吸取了国内与国际的研究成果来发展教师的授课技能。八个章节共同组构了这三本丛书的主要内容，它们为老师们提供了详尽的教学计划，在课堂管理和扩展活动方面都提出了有益的建议。
《教育戏剧：实践指南与课程计划(中册)》教学资源分享（八）
用肢体表达情感
Ode to The Yellow River
《黄河颂》
作者：冼星海（Xinghai Xian）
Hungarian Dance No.5 in G Minor
《匈牙利舞曲第五号》
作者：约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms）
Children's Corner - 6. Golliwogg's Cakewalk
《儿童乐园组曲：木偶的步态舞》
作者：克劳德·德彪西（Johannes Brahms）
这三首音乐摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（中册）》中社交培养（6~7岁）章节第二课。它们分别为轻柔舒缓、活泼快节奏、流畅极速三种不同风格，将用于探究拉班动作体系中的动作原理的活动中。随着音乐响起，孩子们在场地上随意走动，并跟随音乐的节奏改变自己的速度和肢体的状态，或像是走在乡间宁静的小路，或是走在人群拥挤的街道……
教学者需要引导孩子们感受这几种不同音乐所表达的情感，并在过程中关注彼此动作的特点，思考不同动作所对应表达的情感是什么？动作可以用来与他人沟通吗？鼓励大家在音乐中即兴发挥动作，并表达出自己体验到的情感。最终要的是，能够让孩子们通过动作来创造与表述他们自己的故事。
肢体动作的速度与力度
Orphée aux enfers - Can-can
《地狱中的奥菲欧：康康舞曲》
作者：雅克·奥芬巴赫（Jacques Offenbach）
William Tell: Overture
《威廉·退尔序曲》
作者：焦阿基诺·罗西尼（Gioachino Rossini）
本首音乐摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（中册）》中社交培养（6~7岁）章节第三课。在本次课程当中，我们将继续深入学习拉班的动作原理——探究动作的速度和力度。孩子们将用身体的不同部位展现动作不同的快慢速度，表现轻柔与沉重的不同力度，并在过程中观察、思考同伴们的动作特点。
教学者可以借此让孩子们体验动作所起的表达作用，思考肢体动作对我们日常社交的意义；鼓励孩子在游戏中体验、挑战和享受运动的快乐，欣赏动作的美。
用身体与动作拼凑字母
Joie Eternalle
《万年欢》
作者：陈其钢（Qigang Chen）
本首音乐摘自《教育戏剧：实践指南与课程计划（中册）》中社交培养（6~7岁）章节第四课。孩子们在教学者的组织下开展“阿米巴链条”游戏后，继续相互合作，用彼此的身体拼出各自名字的首字母，并熟练相互转换的动作顺序。最后，伴随着这首缓慢柔和的古典音乐，展示一段简单而优雅的动作表演。
小组合作的形式是培养孩子们同伴学习与同伴工作的好机会，在运用身体与动作拼凑字母时，同伴间的默契将是整个过程的关键。教学者需要引导他们用动作表达出自己的想法，锻炼他们个人与集体的表达和沟通。
《教育戏剧：实践指南与课程计划（中册）》
针对5～7岁儿童的教育戏剧的大量教学案例
详细的课程计划有价值的课堂管理建议如何拓展孩子学习领域的想法走进全新的教学模式
△《教育戏剧：实践指南与课程计划》中册 编辑
该书分为两个年龄阶段：5-6岁和6-7岁。该课程基于《3-6岁儿童学习与发展指南（ELDG)》和《幼儿园教育指导纲要》，结合游戏和戏剧的适用于幼儿跨学科学习的教育方式帮助孩子学习和成长。该书分为6个主要部分，每一个内容都有4节课程安排。每节课根据同一条故事主线和材料按情节推进以便孩子们在学习的过程中，加深他们对课程内容的理解和体验。全书贯穿了很多有益的建议，其最终目的是：老师将来可以自己按这种方式来备课和教学。
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