《少年的你》火了！不仅上映10天破了11亿，而且还被“中央纪委国家监委网站”公众号发了名为《自我救赎，才能走向光明未来》的影评，并点名表扬。票房更是一路高歌猛进，这一切不仅仅是因为请了当红流量担当，更是因为它是真的聚焦于生活中最阴暗的一面——校园欺凌。

影片开始，女主陈念的同班同学胡小蝶，因不堪忍受长期霸凌跳楼自杀。自杀前她幽怨地问陈念“她们一直都在欺负我，为什么你不做点什么？”跳楼前，胡小蝶被暴打，椅子被放红墨水，被孤立、被侮辱，其实包括陈念在内的大家都看在眼内，但竟没有一个人敢站出来。同学没有，老师更没有。

也许是胡小蝶的良心拷问触动了陈念，当胡小蝶纵身一跃之后，只有陈念站出来用校服隔开了众人的围观，她不想胡小蝶到死还在被人指指点点。也正是这一举动，让她成为下一个被霸凌对象，然而历史再次上演，依旧无一人站出来，所有的人都冷眼看着她被孤立、被欺负。好在她遇到了小北，一个愿意拿自己性命保护她的小混混，在小北的保护下，陈念终于过了一段没人骚扰的日子。

也是在这段时间，新的霸凌对象产生了，是霸凌三人组中的那位两面派，她曾经放过了躲在垃圾桶中的陈念。霸凌就这样一直悄然无声的进行着，不管是以前置身事外的陈念，还是霸凌三人组中的两面派，更多的人或有意、或无意都成了施暴者的帮凶。

每一个沉默的你我，都是霸凌的帮凶

电影中陈念有小北守护，但生活中被霸凌的孩子又能被谁守护呢？告诉家长，家长会说“你不会打回去吗？打不过就离他远点，别惹他，他还会欺负你吗？一个巴掌拍不响，为什么他们不欺负别人？”告诉老师，老师会说“同学就是开个玩笑，哪有什么霸凌，你说的太严重了。”报告学校，校领导会说“我们是和谐校园，怎么可能会有校园暴力？”。

但真相是什么？根据2017年发布的《中国校园欺凌调查报告》，中小学生受欺凌发生率高达25.8％。也就是说，每四个学生里，就有一个遭受过欺凌！在邻国日本这个数据只会更高，就连他们心爱的公主都无法避免校园暴力。据报道：2010年初，有多名同学目睹，日本公主爱子在校遭受男同学揪头发等暴力行为，这导致爱子公主一度“登校拒否”——不愿到学校上课，甚至想去英国读书。在加拿大有47%的学生报告曾受过欺凌；美国的被欺凌数据是22%，校园霸凌面前没有一个国家能够幸免。

不禁要问，为什么校园不再是学习知识的地方，却成了施暴者的天堂，受害者的地狱？事实上，校园霸凌高爆发率的背后，是无数沉默学生的纵容，每一个观望的你我都是校园霸凌的参与者!

面对校园暴力，为什么大多数学生会选择视而不见？

当陈念的椅子被倒了红墨水时，所有的同学都在观察她的反应，或嘲笑、或鄙夷、或挑衅，但没有一个人站出来告诉她怎么回事。她母亲是骗子的信息，被发到班级群时，所有的人都在指指点点，她在同学眼中，看不到一丝安慰，只有轻佻的玩笑和嘲弄。为什么，原本那些阳光下的花朵，脸上会出现如此让人失望的冷漠？主要原因有二：

其一，“沉默的螺旋”效应。

在传播学上有个著名的概念叫做“沉默的螺旋”，它的官方解释是：“人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。”

其实这就是我们平常说的“随大流”。这是因为脑科学家发现孩子的情绪脑比理智脑发展的快，情绪脑会很快发育完善，所以很小的孩子就会有高兴、失望等情绪。但孩子的理智脑需要到20岁左右时才发育完善。再加上情感脑处理信息的速度是理性脑的50倍，导致孩子经常被情绪控制。当周围大多数人同意某一观点时，情绪脑就会告诉他，“想要融入他们，就要同意他们的观点”，于是“沉默的螺旋”效应就会越来越明显。

加之，青春期的孩子各项激素都开始旺盛分泌，会让情绪脑处于较为亢奋的状态，孩子们很容易被情绪脑支配，做出一些不理智的事情。比如，打群架、霸凌同学等等。

其二，斯德哥尔摩综合症。

上面的“沉默的螺旋”效应，代表了大部分面对霸凌选择置身事外的同学。但事实上，还有另一类学生，他们本身就收到施暴者的霸凌，但反过来还会帮助施暴者去欺压别的同学，就像《少年的你》中那个霸凌三人组中的两面派。明明自己被魏莱霸凌到无助地寻求陈念帮忙，但当陈念被打，被拍裸照时她又一次成了帮凶，为什么？在心理学上有个著名的“斯德哥尔摩综合症 ”，是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结，恰好能解释“两面派”的做法。

被救出的人质

1973年夏天，斯德哥尔摩市，来自瑞典南部的32岁简-艾瑞克·奥尔森（Jan-Erik Olsson ），劫持了四名银行职员作为人质，要挟警方满足三个要求：一、释放他正在服刑的朋友克拉克·欧洛夫森（ Clark Olofsson）；二、准备300万瑞典克朗的现金；三、准备一辆逃跑用的汽车。

警方答应了劫匪的所有要求，并拼尽全力救助人质时发现：几名人质竟然向着劫犯，拒绝配合警方！当警察使用催泪瓦斯逼劫犯投降后，人质也坚持让奥尔森和欧洛夫森先走，以确保两位劫犯不会遭到枪杀。这种匪夷所思的状况，后来就被精神病专家、犯罪学家Nils Bejerot称为了“斯德哥尔摩综合症”。它不是医学范围内的病症，而是心理状况出了问题。

心理学家后来专门研究了斯德哥尔摩被劫持的几名人质。发现他们对劫犯产生感激行为，是因为在劫持现场，罪犯对人质施了些小恩小惠，比如：人质Elisabeth Oldgren回忆，银行金库很冷，她半夜被冻醒，奥尔森就把他的灰色羊毛夹克披在她的肩膀上；人质Kristin则说，她做了噩梦，欧洛夫森会握着她的手安慰她；奥尔森还让人质用银行里的一部电话联系安慰家人。正是这些小恩小惠，在高压环境下会让人质产生错觉：自己和劫匪是一体的。只有保证劫匪的人身安全，自己才有保障，所以才会出现后面一系列的荒唐之事。

显然，那个让陈念受到伤害的“两面派”就是这种心理。平时，虽然被魏莱经常霸凌，但只要魏莱向她承诺：“只要能把陈念引出来，我就再也不欺负你”，这就足以让她认为自己和魏莱还是一体的，她们共同的对手只有陈念；也足以让她忘记之前魏莱对她的种种伤害。

被欺凌孩子的自白：“上学路的上每一步都像在走向坟墓”，我们必须做点什么！

曾看过一部反对校园暴力的宣传片，下面有位被欺凌的孩子留言“每天上学路上的每一步，都像是在走向坟墓”，这条留言被点赞数万次。还有人留言失眠、厌学算什么呢？能活着就不错了！我们送孩子去学校，以为一切都是岁月静好、青春不朽，万万没想到却把他们推入了深渊。

很喜欢广东卫视的《你会怎么做》，这是一个社会实验节目，节目中有好几期都将镜头对准了校园霸凌。其中有一集：节目组安排一个短发女生（受害者）坐在角落，施暴者（演员）上前对她进行语言暴力，对着她说“你到底是男是女？除了穿T恤短裤，能不能穿点别的？ ”

在她们邻桌有两个女孩在吃饭，恰好其中一个也是短发，她密切的关注着这边的情况。实在看不下去就对施暴者说“美女算了吧！差不多得了”，但施暴者却说“我们是同学，玩玩而已，同学们都这么跟她玩”，说完继续欺负短发同学。

突然，邻桌短发女孩怒了，很凶的说：“不要动她”，并走了过去。施暴者见她过来了，再次强调在学校里大家都是这么说她的，短发女孩说“不许说他，我现在是她朋友”。看到这，憋在胸口的一股恶气一下就顺畅了，真的特别燃，一句“我是她朋友”瞬间被这个小姑娘圈粉。临走时，她还不忘嘱咐被欺负的女孩“你以后要勇敢一点，再出现这种事你就瞪回去。”

一个陌生人尚且如此，身为家长的我们要怎么保护我们的孩子呢？

首先，不要盲目鼓励孩子以暴制暴

很多时候，孩子告诉家长在学校被欺负了，大部分家长都会鼓励孩子打回去，一次打服他就再也不敢欺负你了。我们要知道，如果是一对一的霸凌，孩子还有可以反抗的机会，但如果是多对一呢？一味的让孩子打回去，不打回去就是怂蛋。这可能不是最好的解决办法，不仅可能将孩子至于危险之中，更有可能给孩子造成难以承受的舆论压力。遭受校园欺凌对于受害者而言已经十分痛苦，不要再指责受害者了。

其次，家长要承认“欺凌”的存在

开头我们说了，有些家长擅长让孩子从自身找原因。“为什么就欺负你？”“怎么不欺负别人？”“一个巴掌拍不响！”真的是这样吗？

并不是，可能只是孩子长得胖，也可能只是他喜欢看小说而别人喜欢看漫画，也可能是她长得太漂亮，这一切都会成为霸凌的导火索！就像上面提到的那个不穿裙子的女孩，家长要知道，你的孩子可能真的什么都没做错，但就是成了霸凌对象。

不要给施暴者任何接口，不要问为什么只欺负你。我告诉你：没有为什么，有些孩子就是坏！我们家长要做的不是质疑孩子，而是承认被欺凌孩子的受伤感受，和孩子一起面对，哪怕其中有过错和瑕疵，但有你的肯定孩子就会有抗争到底的勇气。

再次，带领孩子寻求专业帮助

被霸凌的孩子受的伤绝不仅仅是表面所展示的那些，内心一次次被摧毁的自尊才是他们不敢凝视的深渊。

有很多人直至成年，都无法从儿时的阴影中走出来，那段痛苦的经历，会成为他一辈子的梦魇。所以，我会鼓励那些被霸凌孩子的家长，带领孩子去寻找专业心理医生的帮助。

最后，家长和孩子站在一起，共同面对霸凌

追责永远都不是目的。孩子被霸凌，家长能做的就是站在孩子的立场和孩子一起直面施暴者。不管是找对方家长、找老师、或是找校领导，甚至找媒体揭发，又或者报警。只要是和孩子一起在积极面对这件事，孩子就会感到踏实，就会知道自己不是一个人在战斗，他们才会有勇气去反抗，去斗争。

东野圭吾曾经写道：“就好像某天突然被贴上恶魔的符咒一样，霸凌事件就这么开始了。”

霸凌就是这么毫无道理，而如果目睹一切的我们还在选择沉默，总有一天，我们自己也有可能成为那个受害者，就如《少年的你》里的陈念。下次碰到霸凌，不管你是家长、学生、路人，别在那傻站着，去帮帮她！

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