如何打造农村小学数学高效课堂
摘要：学生的学习效果不是由时间决定的，而是看时间是否能够高效地利用。
只有实现了高效课堂，学生才会对于学习产生乐趣，并且能够掌握一定的学习方法。
对于农村而言，因为设备和师资力量有限，更需要老师通过提高自身素质来实现课堂的高效率利用时间。
教师应当抓住农村小学生的特点，逐渐找到提高课堂效率的方法。
对于数学学科而言，它本身就是一个灵活且富有乐趣的学科，更应该通过高效的课堂调动学生们学习数学的积极性，从而实现老师和同学的双赢。
关键词：农村小学；高效课堂；数学教学
引言：
所谓的高效课堂，就是在同样的时间做更多的事情，换个角度讲，是在有限的时间内让学生吸收更多的知识，并且能够激发一定的学习兴趣。
在小学阶段，数学教学大多都是很基础的方法，这些基础运算和思维模式应该在小学阶段打好基础。
保证课堂的高效性，能让学生更愉快地进行数学学习，在小学阶段学生应该培养对于学习的兴趣，强化学习体验，进而为以后的学习打下基础，这也就体现了高效课堂的重要性[1]。
一、根据学生特点进行高效授课
农村相比于城市，受教育条件有些落后，很少会有学生还报了课外班或者辅导班，所以学生的学习任务大多都是在学校完成的，所以在授课的过程中，教师应该尽可能地高效地进行知识传授[2]。
比如，对于一个新的知识点，教师可以通过典型的例题进行教授，而不是选择过难的或者太简单的，这样能让大多数同学学会，就提高了课堂地效率。
对于高年级的小学生，老师可以组织学生进行问题的探讨，这样可以让学生更加高效的对知识点进行学习并且记忆。
只有学生在运用知识点，才能保证记忆不容易遗忘。
二、巧妙设置学科练习，高效巩固知识点
数学学科的特点在于，学会了知识点更要学会如何在题目中运用。
因为农村小学生大多回到家后不能得到有效的监督，所以就需要教师通过课堂对学生进行巩固的练习。
比如，每堂课留出10分钟进行课堂作业设置，学生在规定的时间内完成作业，并且在下课前上交，老师利用课余时间进行批改，在放学前分发给每个学生，如果有不会的问题可以去办公室问，有些问题问得多说明比较典型，第二天上课可以全班统一再讲一遍。
这样提高了上课学习的效率，也减轻了学生下课之后做作业的负担。
课后学习轻松，学有余力的同学可以去思考更多的题目，或者去做一些体育锻炼强身健体。
三、打造安静的课堂，提供充分的思考空间
小学教育阶段，大多数老师都会讲以兴趣为主，这样做也不无道理，但是一味地进行趣味教学是不合理的，热闹的课堂环境更适合于语文英语这样的语言学科教学，还有像科学思想品德这种需要大家发散思维的。
数学学科是一个更为严谨的学科，教师应该在授课过程中把握好课堂活跃的程度。
比如，在数学教学过程中，教师可以通过有趣的例子进行知识点教学，比如把四则运算的题目转化成实际生活问题，这样的题目也不失有趣，同样在学习过程中需要思考。
学生在学习数学的过程中，更需要提升他们的思维深度，思维广度。
学生需要体会每个题之间的练习，通过思考例题而学会这一类型的题目，是学习数学的真正的目的所在。
所以让学生学会倾听，真正的体会每一道题目每一个知识点的真正内涵，只有真正的学到知识，这节数学课才不是一堂空洞的数学课。
五、充分的课前准备，设置学习目标，引导学生进行自学
在一堂课结束之时，可以先对学生提出下一节课的学习任务，让学生回到家后进行一定的预习，在农村学生回到家后家长监督力度不够，教师可以通过留一定的预习作业进行督促。
学习分为三个阶段，课前预习课堂学习和课下复习，课前预习是很重要的，可以提高学生上课的学习效率，同样的老师在教授的时候也会轻松很多。
学生可以有重点地听预习发现的不会的知识点。
或者可以课前在黑板上写出本节课需要学习的内容，让学生们利用好刚上课的十分钟，自己进行课本阅读，这个方法更大的优点在于能够减轻学生课下学习的任务，并且在课堂上进行预习，学生还有一定的记忆，更方便老师进行知识点讲述。
在课堂预习过程中，同学之间还可以相互进行讨论解决问题，老师可以问问各个小组的问题，老师针对性地解决问题，比宽泛的讲述题目效率会更高，效果也会更好。
六、灵活使用教材和教具，提高课堂效率
教材是老师进行授课的工具和框架，但是老师绝对不可以被教材束缚，教师可以以书本为主题，发现每一课时之间的练习，进行统一讲解，不必在意课本排版的顺序。
也许两个课时知识点的统一讲解会让学生加深理解，而且在授课的时候不用太多的去重复以前的知识点，可以一步到位。
在教具的选择方面，因为农村条件有限，很多学校都没有配备多媒体设备，这也与城市小学相比有了很大的差距。但是只要老师有心，就可以弥补。
如果一个图形很难理解，比如正方体，教师可以通过粉笔盒进行讲解，球体可以通过地球仪。
在绘画图形时，充分利用好三角板圆规等工具，让学习更为严谨。
七、结束语
农村小学实行高效课堂也很轻松，教师需要根据农村学生以及他们年龄的特点进行针对性教学即可，没有多媒体或者其他的辅助教学工具，同样可以打造高效课堂。
高效课堂既有利于学生进行知识点学习也有利于教师授课，可以说是一种双赢。
实现高效课堂的方式还有很多需要研究的地方，归根结底是需要每一位老师进行创新性的教学，在授课中完善自己的教学方式。
农村的受教育水平有限，所以更需要教师进行高效授课，引导学生进行学习，让同学更好地利用课堂学习，并且能够自主地高效地进行数学学习。
参考文献：
[1] 陈明. 农村小学数学高效课堂的策略[J]. 新教育, 2019(28).
[2] 娄义强. 如何打造农村小学数学高效课堂[J]. 科学咨询:教育科研, 2018, No.568:84.
