不知道从什么时候开始，
很多幼儿园小学都开始搞奖励机制了。
说得简单点也就是：发小红花。
成年人听到这词不屑一顾，
多么幼稚的东西，得到了又怎么样。
但小孩子还是那么单纯热血，
会经常在家里炫耀自己在学校又拿了几朵，
我观察这风向，仔细一琢磨，
这个市场得更加发展壮大起来啊，
于是决定在家里也要搞起一场
小红花——
提前完成作业，送一朵小红花；
每天做英语阅读，送一朵小红花；
收拾自己的屋子，送一朵小红花；
攒到足够的小红花之后，
就可以兑奖了，
比如买一个玩具，或者多看一集动画。
一开始老公是拒绝的，
说这制度的本质不就是反人类的KPI吗？
达到KPI了，给你发奖金；
达不到？那就抱歉...
我说这怎么能一样呢，
小红花是奖励制度，
是为了鼓励孩子往好的方向努力，
KPI可不就是为了扣大家钱吗？
老公说，没什么不一样，
都是阶级矛盾，
是资本家对付手无缚鸡之力的无辜生命的伎俩。
虽然他说得也有道理，
但是...反正最后还是听了我的——
实行小红花的前几个月，
我们发现它确实好用，
托它的福，孩子变得乖巧听话：
做啥事一听到有小红花，
大人不用催也不用讲道理，
就立刻热情高涨得去干，
家里终于能母慈子孝、平静美好。
但保质期过后，小红花开始出现bug了：
比如过年前那次，
一家子围着包饺子，场面比较混乱，
我顺口对孩子说了句，
“和你爸一起收拾下桌子”，
结果马上听到了句反问：
“那我能得到一个小红花吗？”
然后双方开始了一场菜场式讨价还价。
最后我结辩说，
“这是一家人的事情，你本来就该参与”，
小孩却耍赖皮地说，
“反正没有小红花我就不做了。”
我傻眼了，
这和说好的不一样啊孩子，
本来只是为了刺激你的自主性，
怎么现在满脑子只剩下奖励了呢？
后来我才看到心理学家Erica Reischer的话，
认为这是一种“回报经济”：
如果孩子习惯了做任何事都有回报，
这会对他们心理暗示，
久而久之就容易形成一种交易思维，
总是为了奖励而表现好。
但那次过后，
孩子可能也发现和我来硬的不行，
又不知道从哪学来另一个自责法。
作业没有写完就会在大人面前责怪自己：
“爸爸妈妈，对不起，我没有按时完成，
都是因为我太笨了才得不到小红花。”
我第一次听到颇为大惊失色，
这...这...这是哪里的话？
万一他钻牛角尖，否认自我价值可怎么办？
最后连声安慰又赶紧补了朵小红花。
但小孩还是too young too simple，
当他操之过急，连续使用这招的时候，
我还是发现了不对劲：
现在的小孩为了得到小红花都心机到
能进能退的程度了吗？
所以小红花制度在家推广的第一年，
我先崩溃了。
后来我也深思熟虑一番，
发现当我们在讨论小红花的时候，
它的本质归根到底就是一种奖励机制，
比如国外更流行用积分表。
当然，甭管小红花还是积分表，到底能不能用，
国内外的赞成派和反对派也是一时难分伯仲。
但我还是认为——
并不是用小红花奖励孩子，他们就利益化了，
这道题的关键还是：
家长该怎样善用？什么时候用？
以及给小孩什么样的奖励才是适度奖励？
所以怎么善用小红花、积分表呢？
首先，不能滥用。
对于刚开始实行小红花的家长，
我有必要劝大家一句，千万不要滥用，
如果把每件大大小小的事，事无巨细地去算积分，
用多了当然就不好用了。
要有技巧地知道，
什么时候该用什么时候不该用：
①比如3~5岁的孩子，
主要可以用小红花积分表来培养好习惯，
比如做如厕训练，或者收拾自己的玩具。
②如果孩子已经是5~8岁了，
小红花就可以用来改正坏习惯，
比如写字的姿势不对，上学总是赖床，
控制不了自己的情绪...
③至于8岁以上，一般不建议再用了。
当然，对于搞过小红花的家长，
我们最大的疑问可能是：
怎么样才能既奖励了孩子，
又不让他们形成“回报经济”的这种思维？
答案的关键在于家长
要把关注点放在孩子的内在动力上，
而不是他们到底有没有做这件事。
当孩子还没有形成内在动力时，
外部刺激确实可以推一把，
但如果大人一味用外部奖励刺激他们，
长期他们也可能形成一种粗暴的概念：
按时写作业，收拾屋子，英语阅读
都是我为了爸爸妈妈而做的；
这些事都是他们要我做的，
我只是为了得到奖励而已。
当然，家里搞小红花搞积分表，
时间久了有时候家长可能也变得只看结果。
只关注今天孩子有没有做英语阅读，
没有做就不能给小红花了哦，
而忽略他们今天为什么不愿意做？
是进度太快跟不上吗？
还是大人定的要求超出他的能力了吗？
所以爹妈的关注点还是多放在孩子身上：
多观察他们，关注他们的心理和过程，
想想怎样才能刺激他们的求知欲？
怎样才能让他们体会到做这件事成功的快乐？
当然了，如果孩子突然的抗拒，
我们也可以反思一下，
是不是要求超纲，孩子有奖励也不做了。
还有两种特别情况最好少一点奖励。
一是“亲社会行为”，
也就是帮助别人，或者一些分享的行为。
这时候如果大人总是用交易关系，
用奖励作为刺激，
让孩子去分享，去帮助别人，
可能有一天当孩子看到别人遇到麻烦，
他们的第一反应就是：我去帮忙有什么好处，
久而久之会削弱孩子们本来的善意。
当然，这句话的意思并不是
用了小红花和积分表，孩子就不会帮助别人了，
而是大人更应该多花点心思
让孩子明白分享和帮助别人的意义；
第二是必须遵守的行为规范，
比如参与做家务，比如过马路时不要跑跑跳跳，
大人要学会怎么一步一步和孩子沟通，
最好少一些物质奖励，多一些引导，
让他们明白哪些行为是必须遵守的责任。
学会怎么用非物质的奖励
既然小红花是用来兑奖的，
那到底该拿什么作为奖励呢？
一大包零食？一组乐高？一张游乐园门票？
一开始我们可以用物质奖励，
但久了以后，其实可以来一些非实物奖励，
比如，特权或者自由。
“一周的早餐点餐权”
“三次逛超市的零食自由选择权”
“做家务时可以挑选自己想做的”
“周末两小时自由时间”。
当然，最重要的是，
大人也要学会精神奖励法，
学会怎么鼓励孩子和肯定他的价值，
比如：
让孩子帮忙洗菜来交换一朵小红花，
不如我们多说几句，
“有你帮忙，今天做饭真的快多了，
而且妈妈也没那么无聊了”，
这样的赞扬会让他们feel good，
感觉自己很重要。
版权说明：图片、及部分内容来源于网络，感谢原作者的辛苦创作，如转载涉及版权等问题，请作者与我们联系，我们会在第一时间进行处理！谢谢您的体谅！
