美国有一首有趣的儿歌《幼儿所有权法则》：
如果是我喜欢的，就是我的；
如果东西在我手中，那就是我的；
如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；
那东西我刚拿过来，就是我的；
如果东西是我的，不管怎样它永远不会是你的；
如果我在搭积木，所有的积木都是我的；
只要看来像我的，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
你的玩具放回原处时，它自动变成我的；
如果东西损坏了，那就是你的。
看完这首儿歌的歌词，
简直太有代入感了，
这不就是自己娃儿嘛，一两岁的时候，
不管是谁的东西，只要是他喜欢的，
他就想“抢 ”过来，一旦没得逞，
就会哭闹不止，甚至在地上打滚发脾气。
每当他在众目睽睽之下
跟别的小朋友争夺玩具撒泼打滚的时候，
我就觉得可难为情了，
打也不能打，骂也不能骂，
当时就觉得这孩子怎么这么不懂事，
想玩就跟小朋友好好说借过来呗，
干嘛非得抢。
但是随着他的长大，
我这个当妈的也成长了，
直到现在才知道当时孩子
总是“抢”玩具并不是不懂事，
而是他那时候根本没有物权意识，
只是单纯的觉得喜欢
一样东西直接拿过来就可以了。
所谓物权意识，
就是意识到物品归属上的“你我之别”，
我的东西只有我有支配权，
你的东西也只能你来支配，
如果动别人的东西，
一定需要对方的允许；
但1~3岁的孩子没有这个意识，
所以才会出现“抢”玩具的行为。
所以面对这个时期的孩子，
我们作为家长的更应该多一点耐心，
做到适当的引导——
面对“抢”玩具的孩子
当场讲道理，基本是无效的。
我一开始就是很理性的和孩子说，
“你抢别人玩具不对，知道吗？
不要哭了，你的玩具不是跟别人一样吗？
你就玩自己的嘛……”
但是他真的听不进去，
因为他没有多少理性思考能力，
没有办法在听完我说的话之后，
就马上能够控制自己的行为。
后来我明白了，
面对像我家娃儿这样的小朋友，不能着急，
得有一个循序渐进的过程；
我们可以借助生活中的所有事物，
来一点点的引导他们——
帮助孩子理解“物权”的意思；
现在的家庭多数都是独生子女，
家里的玩具都是他的，想要什么拿什么，
这也可能会导致孩子到外边也是
看到喜欢的东西就想据为己有，
得不到的就开始以哭相逼。
所以平时我们就要
多给孩子灌输物权的意识；
比如说带他们到玩具店时，
就可以指着一排排的玩具说：
“在没付钱之前，你再喜欢的玩具也不能拿走，
只有妈妈给了钱买了玩具，
那才是你的，你才能想玩就玩；
但如果咱们没买到，被别的小朋友买走了，
那玩具就是属于他的，不是我们的。”
只要一有机会就给孩子讲，
慢慢地，他们就会明白
“我的”，“你的”，“他的”的概念区分。
教会他们“以物换物”
当你准备带孩子出去玩的时候，
可以提前准备一些他自己的玩具带在身上，
他想玩别的小朋友的玩具时，
这时候从家里拿出来的玩具就派上用场了，
你可以告诉他：“妈妈给你带了玩具，
如果你想玩别人手里的玩具，
你可以拿上自己的玩具跟别人换着玩，
别的小朋友同意了你才可以玩”，
如果小朋友不同意交换的时候，
就要告诉他，这是别人的，不是你的，
他现在不想跟你换，我们先玩自己的好不好？
但这时候大多数的孩子就会开会哭闹，
我们也别责怪他，可以先安慰他让他冷静下来，
带他去别的地方玩一会，
转移注意力是个挺有效的方法。
当然了，“以物换物”的方法要用在适当的时机，
实在没办法的时候再告诉他们可以交换，
如果每次都用，也会有一个弊端：
孩子可能就会觉得不管什么东西都可以等价交换，
这种结果也并不是我们想看到的。
帮助他们换位思考
这是我亲测有效的一个小方法，
有一次孩子在外边抢了小朋友的玩具，
当时怎么跟他讲道理都没用，
然后回家之后我就给他来了一个情景再现，
让孩子扮演被抢玩具的小朋友，
我则来扮演抢玩具的那一个，
然后问他被抢玩具是什么感觉，
让他明白这种滋味不好受；
这个方法确实起到了一定的作用，
虽然之后再出去玩时也偶尔
会出现和小朋友争夺玩具的行为，
但我跟他讲道理的时候他能听进去了，
这也算是成功了一点点吧。
我们要以身作则
这是我们都注意不到的比较重要的一点：
平时拿走孩子手里东西的时候，
都是直接拿走，任何话都没说，
时间长了，孩子就会觉得妈妈
拿走自己东西的时候都没说话，
那我直接拿别人的也没有什么不妥 ，
所以以后我们当家长的要以身作则，
要拿属于他的东西之前要先经过他的同意。
同时也要特别注意的一点是，
当在面对孩子争夺
其它小朋友玩具的时候，
我们绝对不能采取哄骗的措施。
例如：随便承诺孩子：
“你先把这个玩具还给别人，
妈妈明天给你买一个。”
然后说完就忘了；
等到孩子意识到自己被骗了时候，
就难以再去相信我们的话了。
面对“被抢”玩具的孩子
教会了孩子不“抢”别人东西的同时，
也应该让孩子明白，
自己的物权也不能被侵犯；
但是在中国家庭，
尤其是重视家教的中国家庭里总是忽略这一点：
总有一部分家长在面对
孩子的“物权意识形成期”时犯糊涂，
打着“教育孩子谦让和分享”的旗号，
一边严格管教自己的孩子不“抢”别人的东西，
另一边又允许别人家孩子
可以随意侵犯自己家孩子的物权，
大家都以为会培养出一个谦谦君子，
其实不是的，这样反而会适得其反。
如果孩子的玩具被抢了，
我们不仅不保护孩子的物权，
反而还说“没关系，拿走就拿走吧，
反正家里还有”这种话，
你觉得这是在教孩子学会分享的品质，
却不知道这样在孩子看来，
其实就是在强迫他们或者
可以说是代替他们“大方的分享”
这样不仅不会让孩子形成什么美德，
反而会导致孩子物权意识的混乱。
面对这种情况，
正确的做法应该是尊重孩子的选择，
然后告诉他们，
如果东西是自己的，被抢之后不想分享，
就可以维护自己的正当利益，可以要回来，
因为他拥有支配属于自己的所有物品的权利；
教会孩子分享的方式有很多种，
别非得在孩子被
“抢”玩具的时候教他什么是分享，
因为那不仅不能让孩子理解分享的意义，
还会让他们觉得分享是一件
让自己痛苦，难过的事情；
如果想引导孩子学习分享的意义，
也应该是顺其自然的，而不是强制，
比如说平时可以在孩子允许的情况下
邀请一些其他的小朋友来家里玩，
然后告诉他，你是小主人，
他们是客人，咱们得招待他，
一步步的引导着他们
把自己的玩具分享出来，
当他们做到分享的时候，也要及时的表扬，
从表扬中让他们体会到分享的快乐。
维护自己的权利，尊重别人的物品，
是个极易被人忽视而又对孩子
健康成长很有积极意义的问题；
一味地教孩子让或者不让都是不对的，
我们既要教育孩子换位思考，考虑别人的感受，
也不要忘了让孩子学会适时地维护自己应有的权利。
只要这样，才能让他的“物权意识”更完整！
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