高考作文“可为和有为”，看普娃和学霸的写作思路，差距一目了然
今年的高考全国甲卷，要求学生结合中国党史来论述有为和可为。这个题表面上看并不难，只要认真把材料读完，就能理出一个大概。
很多学生都能抓住一个点：在大有可为的年代，如何做一个有为青年？
但如果思考只进行到这一层，那么，写出来的文章很可能是千篇一律，相互淹没，谁也得不了高分。
我曾拜访过的一位重点高中语文老师说：现在的高考作文越来越注重考察学生的思辨能力，思考的深度和广度。未来的高考作文题，即便你押对了题，你的思考深度，思维水平达不够，也很难写出高分作文。
就以这一篇“有为和可为”为例：
普娃：只看到要做有为青年这一层。
学霸：能透过现象看到本质，不仅看到可为的时代和有为的青年，还能深入思考，从继承与发展，环境与个体，国家与个人的关系角度切入，拔高文章的思想深度。
看到了吧，只是思考深度的不同，同样的作文题目，普娃和学霸的文章会有完全不同的呈现，单作文这一项，分数就可能相差10-20分。
作文素材，可以临时突击记忆，但思考的深度，思辨能力的培养，却很难在短期内提高，家长若想孩子将来在作文上表现出众，一定要从孩子的小学阶段就开始培养。
那么，具体该如何提高孩子的思考深度和思辨能力呢？
1、 多向孩子提问。
父母在日常生活中，不要总是急着跟孩子灌输各种知识，而要多向孩子提问，启发孩子从不同的角度去思考问题，引导孩子自己去寻找答案，不断地提升孩子思考的广度和深度。
2、 多跟孩子沟通。
父母要多跟孩子分享社会和生活中的“为什么”？比如，为什么有红绿灯？什么样的人最容易上当受骗？人为什么要喝水？等等，生活中的点滴都可以拿来分享和讨论。孩子思考越多，思辨能力会越强。
3、 多和孩子玩益智类的游戏。
可以跟孩子玩棋类，如飞行棋，跳棋，五子棋等；或用扑克牌玩24点，玩“升级”（4人玩，2人为一队，通过计算和推理，相互配合出牌，得到一定分数升一级，非常锻炼思维能力，我家孩子特别喜欢玩）。
4、 多让孩子阅读历史类的书籍。
多读历史，在提升孩子阅读能力的同时，还能让孩子的眼界更高，格局更宽，思辨能力，逻辑思维能力更强。这些能力，都是一些底层的学习能力，可以迁移，对文理科学习都很有帮助。
就拿语文学习来说，历史和语文息息相关，孩子若能在小学六年就把中国史吃透，那么，语文成绩肯定不会差，写作文不愁没素材，古诗文阅读、背诵，国学知识等都能拿满分，还能为中学阶段的学习打下基础。
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