从小做家务的孩子
竟有这些大不同
研究指出，做家务有很多益处，包括培养独立性、建立责任感、懂得体贴人、学会分工合作及增加自信心等。依据孩子的能力和个性来做引导，更容易养成做家务的习惯。
很多人会问：「孩子年纪多大的时候，可以开始学做家务？」其实这主要看孩子所处发展阶段的能力而定。比方说，一个孩子会走路了，就能够在简单的指令下，帮忙把脏尿布丢到垃圾桶、把玩具收进篮子里。
研究指出，从小做家务的孩子，对自我有较高的肯定、更具有责任感、较能够面对挫折、延迟满足（有耐力）等，这些都是一生受用的能力。
配合孩子的发展能力来做安排
每个人擅长做的家务不太一样，儿童时期的家务教育，可以配合年龄与能力发展来做安排。
例如孩子已经会使用剪刀，就可以协助剪葱花、叶菜等，或开始会「角对角、边对边」的收纳，就能够帮忙叠衣服、毛巾等。大致说明如下：
6岁以后，责任型工作可以占主要部分，比方说整理床铺、摺被子、整理书桌等自我环境的整理。
幼儿时期的孩子，是跟在大人旁边帮忙，但到了小学，就可以开始分担一些独立完成的家务。对于低年级孩子的家务教育，可以以加强任务型工作为主，例如负责倒垃圾、扫地、晒衣服等。
到中年级可以做的会越来越多，除了安全考量（如煮菜、厨厕清洁）之外，做家务的技巧和体能不输大人，最大的问题「不是不会做，而是不想做或没有持续做」。
投其所好，养成做家务的习惯
「我一定要洗碗吗？」「我先看书，等一下再拖地板。」「我同学都不用做家务，为什么我必须做？」父母与孩子之间的家务大战，最常见于孩子缺乏动机，无法持之以恒。
怎么克服这个问题？
教育专家提供下列3点建议：
01
可以让孩子自己挑1~2个工作。因为做家务还是有喜好的，有的孩子喜欢单纯的工作，有的孩子喜欢思考和挑战。
举例来说，有女生喜欢擦桌子，虽是简单的工作，却做得非常仔细，会用牙膏去除脏污、清洁剂去除油性笔污渍；喜欢思考创造、动手DIY的孩子，不用教太多，经常会自制工具，比如改装衣架清理天花板，忙得比别人久，但很有成就感。
有男生因为被家长分配做「擦灰尘」的工作，感到超级不情愿，甚至主动要求「清理厕所」，把厕所的边边角角擦洗得明亮还冲得一干二净，也可以从中可以看出他的创客（Maker）特质，喜欢有挑战性的事物。
02
家长可以半规定，由大人帮忙决定、分配工作，但要适当运用技巧。请孩子「负责」某个工作，而且宁可2种工作（如晒衣服、擦桌子）各做3天，也不要同一个工作连续做6天。
03
给予适当的奖励，可以是真诚地赞赏肯定、或吃孩子喜欢的美食，尽管做家务是应该的，但受到鼓励会更有动力。
众所周知，孩子到了初高中学习任务重，较没时间分担家务，但自己的部分还是要自己负责，养成独立自主的好习惯，不然到了高三毕业，接着可能会离开父母到外地住宿求学，没有学会照顾自己的话，不仅自己在生活中会处处碰壁，还可能会对周围的人造成困扰。
做家务还有学习的附加功能
1. 与教育绘本结合：
例如《怕浪费的奶奶》的故事，不管是用剩的笔头、剥下的橘子皮、揉成一团的废纸等，都是可以再利用的好东西。譬如橘子皮的再利用，可以晒干做清洁剂。
2. 与学科知识结合：
例如做过点心的孩子，通常有使用量杯装1/2杯或1/3杯面粉的经验，学分数时会有更清楚的概念；又如清洁时，可以了解刷洗去除脏污（摩擦力）、用小苏打粉去油（酸碱中和）等原理。
3. 与兴趣结合：
喜欢动手做的孩子，可以学习自制清洁剂，清除难去除的油污、笔迹；喜欢画画的孩子，可以帮忙将每个分类收纳的抽屉画出相关的图形。
4. 增进思考力：
做家务的步骤需要组织和逻辑思考，比如倒垃圾要有时间的概念，几点出门、花多久时间，还要有方向感，同时也要懂得分类整理，以及节省使用的理财概念。
5. 培养非认知能力：
家务不只是工作，其实是在照顾人，因而比较容易学会「将心比心」，懂得替他人设想。
大的家务会互相分工，比方说打扫客厅、阳台、桌子、地板、厕所等，不能各做各的，而必须是一个团队一起进行才能更好地完成，重新思考打扫步骤，先清理天花板和边角缝隙，再来是桌子及地板等，才能够顺利完成这项大家务。
父母除了把关孩子的安全之外，可以尽量放手给孩子做做看，特别是技巧上可以多一点弹性，边做边学，综合能力一定会越来越强。
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