随着国家“双减”政策的实行，减负这个空喊了多年的口号终于有了声响。
在过去的几十年内，儿童生活的空间已被各种课程、大众文化占据，成人的信息与符号已经注入了他们的内心。
他们担负的责任不仅有学习压力、升学压力、舆论压力，还有辨别不良文化的压力。
当儿童和成人已成为同质之时，儿童也就失去了其独特性，失去了特定阶段的人生意义，其代价可能会影响其终生。
他们本有的好奇之心、自主之心、探索之心，也就会逐渐退化。
就好比儿童画画是因为想画，而且是为自己而画。
大人有时候会却妨碍儿童的绘画创意，他们会告诉孩子树叶不能涂红色，叶子一定是绿色的，轮子一定是圆的。
很多时候，家长没有察觉到，他们诸多无意的拒绝限制了孩子拓展创造力。
与其指示孩子“不准这样做”或“照这样做”，不如持“这样试试看"的态度。
01 让孩子享受现状
这让我想起看过的一步动画短片《Alike》。Alike意味同化，相似。
影片不仅强调了我们维护儿童的自主创造性的重要性，也诠释了一个父亲的逆向“成长”。
该片讲述了一位工作压力大，生活僵化而迷茫的父亲对刚入学的儿子的教育过程。父亲要求孩子沿着自己世俗的所谓“正确”方式学习成长，孩子却迷恋街心的小提琴演奏者，陶醉在自己的世界中。
后来父亲逐渐发现，作业本上的涂鸦和街心花园的小提琴声是属于孩童期儿子真正的快乐，他不再以成年人的价值观要求孩子，让孩子回归真正的自我，找到自己人生的方向。
片子名称是同化、相似，这也正是片子所要表达的主题——个体在社会中逐渐被同化，变成千篇一律的社会人。
该片虽用“成长”这一司空见惯的母题，却对它进行了深化，不是儿子在父亲身上学习成长，而是父亲通过儿子的行为，找到失去的“自我”。
这一反向的主题表达，酷似北野武的《寅次郎的夏天》，颇有新意。
02 强加在孩子身上的桎梏
父亲，是一家之主，也是社会中的权威。他的男性身份位置把家庭情感和社会化连接在一起。
而父亲和幼子，是人类情感世界中除母子外最亲密的关系。不同于母子关系的是，在社会竞争中，父亲之于儿子，最具有示范作用。
片子围绕父子关系的冲突，铺展外部和内心矛盾冲突。
父亲与儿子的冲突，片中既有父亲工作压力中“超我”与“本我”的内心冲突，如他接到多余任务时，眉头紧锁，身体颜色由蓝色瞬间变为灰色。
同时，又有父子之间的外部冲突。
当儿子被街心的小提琴声音吸引，父亲却把沉重的书包压在儿子眼前；
当儿子把画满小花的作业本得意地交给父亲，希望得到认可，父亲却要求他学写端正的abc。
父亲把从社会环境中接收到的教条，强加到儿子身上。这导致父子身上的颜色都逐渐褪去，被社会所同化。
最终，一味的循规蹈矩会让生命失去色彩。
03 寻找属于孩子的方向
我们不应该教孩子如何迅速得到某种正确答案，而应该教他们不要给自己设限。
不要随便抛弃在他们头脑中开花结果的想法。
在一个孩子失去他们生活色彩之前，或者如果我们注意到他们已经失去了色彩，我们作为成年人就有责任去照亮他们的生活，让他们的目光再次闪耀。
父母与孩子的关系，必须包含欢笑、冒险和疯狂。
一个天性自然的孩子，哪怕只有一张纸片，都会玩得兴致勃勃，因为他会用好奇和想象力，脑补出无尽的乐趣。
而缺乏了这种创造力的孩子，离开了手机、电脑、电子游戏，就会百无聊赖，因为他的头脑中一片空白。
儿童的这种集体退化，根源在于父母和社会文化的压抑了儿童自我探索的动力和意愿。
我们不能束缚孩子的心灵的翅膀，因为没有翅膀，他们的思想就无法飞翔。这是他们成长的基础。
同时，电影名“Alike“也表达了另一层意思，人与人之间，可以相似，却不能完全相同。
生命要找到属于自己的方向。
a like，代表心中仍有一份热爱，只有这样，生命才会独一无二，生活才有色彩，才有动力。
当儿童童趣的环境没有了栖息地，儿童已经被成人世界的信息和符号所包围。
儿童不再是儿童，儿童只是戴着儿童面具的灵魂空壳。
以上。
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