腾 龙
Day27——
阅读书籍：《学历案与深度学习》
书籍主编：尤小平
书籍主审：崔允漷
阅读内容：95-108页
阅读主题：评价任务，学法建议
两个问题：
1.如何撰写与目标匹配的评价任务？
2.如何在学历案中撰写学法建议？
【内容摘要】
1.评价任务是学历案的一个重要组成部分。评价任务的设计，就是将学习目标转化为可以作为收集学生关于学习结果的行为反应的检测项目，可评可测。
2.判断一致性的主要关注点是知识种类的一致性、知识深度的一致性、知识广度的一致性和知识分布平衡的一致理。
3.学历案的“评价任务”必须充分关注学生的差异性，“评价任务”的设计可以体现多样性和发展性。同一难度、同一层次的评价任务很难让每位学生都肯定自我，享受学习的过程，体验学习中的点滴收获与成功的愉悦，因此评价任务应有难度差异。
4.良好的评价任务一定是留给学生充分的自主探索空间，促使学生充分暴露自己的所思所想，不断主动地思考、讨论，适应不同类型学生的学习需求；同时也使教师能准确了解学生学到哪里，学会了没有，需要哪些方面深化认识、提高能力。
5.学历案的核心观念就是鼓励学生自主学习，要充分发挥学历案的作用，就要在学习方法上给学生以具体明确的指导，将学习方法具体化，使其真正有利于学生的学习，这正是学法建议要完成的任务。
6.撰写学法建议要遵循以下基本原则：
一是教师不仅要教知识还要教方法，学法指导包括具体知识的理解方式和解决办法，以及单元内容如何规划，用怎样的过程来实施，应该以怎样的方式来学习。
二是对学生的学习要有明确的指导，学法建议的主要内容就是帮助学生精准地理解整个教学过程，这样才会让学生感到有用，才能真正成为“给学生用的方案”。
三是学法建议的呈现要通俗、简单，学法建议的呈现方式一定要是学生看得懂的，文字内容要尽量地简单，书写形式要尽量通俗化。
7.学法建议包含的内容没有固定的标准。根据其内容特点分为以下四个类型：知识结构类，学习方法类，学习资源类，使用指导类。
8.学法建议一开始应帮助学生建立知识框架，讲清本单元在整个教材中所处的位置、本单元与前后知识的联系，以及本单元核心内容的知识结构，学习本单元的意义和能够培养的能力等内容。
9.学习路径中首先要指明学习组织形式，如小组互助、自主学习等，让学生看到学历案就能知道课堂上的组织形式。其次，学习路径中要指明学习过程，学历案本身就是一个大的学习路径图，是给学生学习过程的流程图（学习地图）。
10.学习资源的书写要简洁而具体，并不是越多越好。其中一定要体现教师对知识的提炼性，这样学生才能在学习本单元知识时利用好老师所提供的资源，而不是被过多的信息干扰。
11.一般来讲，使用指导意见写的最多的是检测使用指导说明，说明课后每组习题完成后可以达到的标准。考虑到文本的简洁性，有些使用指导意见是放在学历案的各个环节中的。
【阅读感悟】
评价任务是学历案中不可缺少的部分，其基本功能是对学生经历学习过程后目标达成情况的诊断与评估。设计评价任务的关键就是与学习目标保持一致，而评价的形式可以多样化。
评价任务和学习目标是对应关系，但不一定都是“一对一”关系，即并非一项任务检测一个目标；也可以是“一对x”关系，即一项任务检测几个目标；还可以是“x对一”关系，即多项任务检测一个目标。无论采取哪一种设计方案，评价任务都应体现“情境、知识点、任务”三个要素。
设计评价任务，要避免“学的未评，评的未学”的情况，避免设计评价任务不清楚，学生看不懂、说不出、写不了、做不成的情况，避免任务太抽象，学生觉得太难，无从下手的情况。应依据课标、教材和学生实际，设计与学习目标相匹配的评价任务，以促进学生准确地进行自我评价。
学历案的学法建议是教师为学生使用学历案进行学习的预设指导，其目的是帮助学生进一步明晰学习目标和学习路径，引导学生利用好学习资源自主学习，完成学习任务并进行自我学习评价。学法建议在学历案的使用中，并不是所有栏目都需要写，应根据课程和教材内容实际适当安排。
2021年7月28日
