最近，有家长给小贝老师讲了这样一件事：
我带着家里的小宝去参加贝尔的编程造物节，一到展示区，他就指着一个造型很奇特的机器人问我：“爸爸，这是啥？”
我仔细一看，是用机器人搭建的一个太阳能发电站，我便解释说：“这是太阳能发电站，用来发电的。”
小宝若有所思地点点头：“太阳还能发电？”
我说：“对呀，太阳光是可再生能源，比使用煤炭更节能和环保，我们要节约用电知道吗？”
小宝一脸认真继续追问：“爸爸，为什么要节约用电呀？”
如此简单的一个问题，当时倒把我问住了，我正踌躇着如何给小宝好好来一场环保教育课时，贝尔的老师们却给孩子奉上了一场生动课程。
从戈壁滩上的塔式发电站如何运作，到为什么要用太阳能发电，到太阳能发电背后的科技原理，再到Mabot机器人模拟太阳能发电用到的编程语言和结构，老师都讲述得绘声绘色。
小宝在现场看着光伏板跟随着老师的手机光源晃动起的“小脑袋”，听得津津有味，而作为家长的我，也好好学习了一番如何把知识和道理通俗易懂地讲给孩子听~
很多家长都咨询过，如何能把一个道理深入浅出地讲给孩子或是如何回答孩子的提问比较好这类问题，其实生活中就有很多教育素材。
比如当下的全球能源危机，导致多国实施停电、限电举措。看起来它离孩子很遥远，是国家大事。但仔细一想能源关乎着每个地球公民的生存，这些国之大事同样也和小公民们有着非常紧密的关系！我们现在在孩子心中种下环保的种子，会成为他们日常小小环保举动的“动因”，这就是潜移默化的教育。
在贝尔各个年龄的配套课程体系中，我们将环保、节能等各类朴素的价值观与系统的知识体系相结合，根植于课程内容中，孩子不仅在学知识，更是在学如何生活。
3岁的小朋友上过《环保小卫士》的课程，就能初步建立环保意识。随着年龄增长，小朋友们还将在贝尔的进阶课程中逐渐学习垃圾分类是什么？生活垃圾是怎么消失的？电是怎么来的？扫地机器人的工作原理是什么？不同年龄段学习内容有所区分，但内核一脉相承。
孩子们从生活中所见、所感，到通过贝尔机器人编程课建立对各类知识的系统化认知，他们的进步都融进了一个又一个机器人编程作品之中。通过作品，我们能明显感受到孩子的成长，他们对世界的认知在逐渐变得丰富而立体。
相信下一次，那个追着爸爸妈妈提问的好奇宝宝，也许会成为您的小老师呢！
