吃过晚饭，带天宝在小区里的滑梯玩，不知不觉已经九点半了，滑梯那里一个小朋友都没有了，我只好跟天宝商量回家睡觉。抱着天宝准备走的时候，天宝对着空无一人的游乐场再见，当时我吓的头发根都立起来了。

虽说当妈的我也是受过高等教育，从小被教育无神论，当时那一瞬间我的脑海里幽幽的响起一句话：3岁以下的孩子能看到大人看不到的。

回到家，我克服恐惧问天宝：“刚才在滑梯那里，你在跟谁再见啊？”天宝2岁多，除了称呼会喊，别的确实还不会说，我问他的时候，他找了一圈找到了一个滑梯的模型，拿过来给我看是在跟滑梯再见呢。我顿时明白了，在天宝的意识里，滑梯是他的好朋友，自己回家当然要跟好朋友再见了。

泛灵心理：万物皆有灵

泛灵论是瑞士的心理学家皮亚杰在研究儿童的思维过程中发现的，儿童在心理发展的某个阶段存在泛灵论的特征。这个时期的孩子会把一切事物都看作是有生命、有感情的。如果你仔细观察就会发现，有一个时期孩子把所有的东西逗认为是有生命和活动能力的。所以，孩子会出现和娃娃讲话、跟玩具谈心……等行为。

小时光：女儿还不会说话的时候，有天晚上我带她出电梯，然后她转身对着空电梯拜拜，当时我的头发真竖起来了。

DORIS：有一天晚上，我发现我家的娃蹲在餐桌旁对着餐桌地下打招呼说：你好，你好。当时我的汗毛都竖起来了，就问她你跟谁打招呼了，她说：这个。我一看是一只小蚊子。

歪歪和孬孬：我们出去旅游，孩子会和房子再见，还说房子自己在家怎么办。

瑾瑾：我家娃对我每次准备扔掉的垃圾说再见。

黄豆包：我儿子每次拉完臭臭，冲厕所时都要跟臭臭再见。

Kayezhang：我家也有过，活活把我吓死。

看来每个妈妈都有观察到这种现象，只是那时没接触到皮亚杰提出的泛灵理论，活活被自己吓到。

泛灵论，怎样运用到孩子的教育中来？

孩子的泛灵心理，对教育来说有着积极的作用，孩子从2岁开始，就会对我们提出各种各样的问题，有些问题的答案是这个时期的宝宝所不能理解的，我们就可以根据他的心理特点进行拟人化的回答。

在幼儿时期，如果父母和老师能充分运用泛灵论，所得到的收获是意想不到的。举例：如何教育孩子不能在墙壁上乱画，就可以这么说：墙壁这么可爱，如果被弄脏了，他可能会不愿意跟你做朋友了。教孩子不能摘花时：你摘掉他，花花会哭的，他的妈妈也会找不到他，会很伤心。如果孩子问鱼为什么会有鱼鳞，你也可以这么回答：你游泳的时候要穿游泳衣，鱼鳞就是鱼的游泳衣。

拟人化可以激发孩子的泛灵心理，产生移情作用，培养孩子的爱心和同情心。

不可以对这个时期的孩子，做这些事

不要给孩子讲具有恐怖情节的故事，也不要看恐怖影视，因为孩子的泛灵心理，他很难区分现实和虚构。以为现实生活中真的存在鬼怪和猛兽，甚至还会产生幻觉，因而产生了不该有的恐惧心理，这样才有利于培养孩子勇敢、无畏的品质，有利于身心的健康发展。

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