01
中午在校门外我就注意到，妮妮是和同学一块儿来的。
“妈妈没送你吗？”我很好奇，妮妮的妈妈几乎每次都是准时接送，我很羡慕妮妮，有这样一位美丽、聪慧的专职妈妈！
“遇到gx后，我就下车了！”妮妮快乐的像只小鸟。
下午放学后，远远看到妮妮又是和同学结伴而行，不由紧赶几步。
“妈妈不接你了吗？”
“嗯，不接了。”
同学家到了，妮妮自言自语：“看来，妈妈是确定不来了！”
“妮妮，真棒！上午我刚读了《坚强》，你就自己走啊！”与其说是在表扬，不如说是在鼓励。她比我想像的要好得多！想想，每天，每次都习惯了妈妈接送的孩子，忽然有这么一天，从心理上该有多大的不适应。（之前放学，偶尔妈妈也有晚来，妮妮就会和同学结伴去奶奶家，相对自己家要近许多。）
此时，她心理应该是很复杂的。她的目光一直在寻找邻家哥哥，“哥哥在前边，还是后边呢？”
“你可以和jx作伴，她很棒的，爷爷不来接，她经常自己回家。你们是同路。”
“我妈妈认识妮妮的妈妈！”jx微笑着说。
妮妮最终还是没看到哥哥，也没和jx作伴。我要拐弯了：“自己敢走吗？我可以送你！”
“不用了！再见！”
很想拍下她的背影，最终还是止住了！夕阳中，美丽的麻花辫随着坚实的步伐节奏分明的跳动，使我看到了一颗坚定无比的心！
对妮妮最初的印象，是第一次习作练习《比赛跑》。（暂且就用他们的语言吧）当时的她，还分不清“明天”和“第二天”，逻辑也很混乱。（这也是这个年龄段孩子的通病，本班mz除外。）我把她的习作敲到屏幕上，一字一句和孩子们一起改。她听得很专注，此后自己做了修改。
后来在表演《陶罐和铁罐》时，她对本组两位演员的动作表演有了自己的看法并提出很好的建议（她演旁白）。我当时就夸她“你是很优秀的小导演”。世界就是如此的公允，妮妮不喜欢夸张的表演，但是，旁白的角度让她更清楚的认识了“表演”，从而更好地指导演员去演，有时，是你的位置成就了你！
不知道是不是上天的偏爱，妮妮的优势渐渐清晰地呈现出来。
她不仅很好的组织本组的复习，还经常给我提些很好的建议。听写词语时，她建议：老师，让我们从词语中选几个造句吧！到黑板上做题时，她提醒我：老师，谁做的题，就让谁讲讲吧！或许是她喜欢我们采取的这种学习方式，或者她在这方面有优势。总之，她对课堂，对班级有着超乎寻常的热情！
我认为，妮妮本学期进步最大的就是写作。
一次最大的飞跃就是上周的《天堂回信》观后感。她没有讲故事，没有给故事中的人物写信，而是不露痕迹的反思了自己的生活。如果你不是本班成员，根本不会和影片联系到一块儿。（虽然，我曾经稍加提醒，但只有妮妮用心听了。）我告诉孩子们，我们学习课文，我们读金子美玲的诗，我们看电影，绝对不是仅仅欣赏而已，我们要想一想，它们和我们有什么关系，我们学习的最终目的是为了创造我们美好的生活，使我们及我们周围的人生活得更幸福。妮妮写的是《误会》（影片只看了一半，她是从一个片段想到了自己的生活），选材很真实，很娴熟的运用了动作、情态、心里及语言描写，叙事简洁清晰，我真的为她而骄傲。
她这么一路走来很执着、很勤奋。记得《给予树》续写时，她当堂修改了两次，还不放弃。我跟好友说，我差我们班的孩子远了，在他们面前，谁也不要再说我勤奋了。
《误会》，她修改了一次，而后又选类似的内容写了“姊妹篇”，就是这样的执着，就是这样的忘情，她一路坚行。
03
差点忘记，妮妮最近很爱画画。前几天，她曾提议我选个美术委员，我故意逗她：“文艺委员已经包含在内了。”
第二天，她告诉我：“妈妈说文艺委员不包括美术委员。老师，你说选谁好呢？”望着她闪闪发亮的眼睛，我不忍心再怎么着了：“你说呢？”“zn、hx她们画的都很好，我想当美术委员！”她终于说出了自己的想法。我用微笑回答她，几天后，本学期习字装订成册，我请她履行美术委员的职责，画封皮。她很认真，画得很仔细----《彩虹天使》。
我最喜欢天使两个银色荧光的翅膀，就像妮妮，就像班里的每一位天使，他们都在飞翔，虽然速度、高度不一，但是他们都以自己最美的姿态、最大的热情在不停的向着明亮那方坚定的飞翔！
