我的小女儿今年两岁半，我想要培养她自己上厕所提裤子的习惯，可是每次我跟她说让她自己提裤子，她都会直接拒绝，用撒娇的声音说：“我不会。”我很无奈... ...
畏难，是孩子特别常见的一种情绪。孩子面对困难想逃避，很多时候，是因为孩子能力发展不足，还有一部分原因来自父母。
比如说一个小孩子玩积木的时候，动手拼了好一会儿也没拼出来，灰心丧气地说，“妈妈，我不会搭，我不玩了。”妈妈这时候说：“这有什么难的啊？很简单啊！你怎么能遇到点困难就放弃呢？这怎么可以呢？”
孩子听了妈妈的话，更加不高兴了，还生气地把已经拼好的积木哗啦一下推倒了。
这位妈妈觉得搭积木很简单，可是对于孩子来说，搭积木确实是有难度的。上面妈妈的话不仅没有从儿童发展的角度去理解孩子，还用大人的能力“打击”了孩子，结果鼓励的作用没起到，反而加大了孩子内心的抗拒，干脆不玩了。
父母也不可以直接替孩子把积木搭了，因为这样会让孩子觉得，“妈妈，你做得好，那你来做吧”。大人眼中的“帮助”，孩子心里常常感受到的是“碾压”。
父母这些做法都会导致孩子形成“我不行”的意识，认为自己不行，什么事情都做不好。
那么，父母应该怎么做呢？九个字：降难度，拆模块，上夸奖。
首先，降难度。
比如搭积木的时候，可以让孩子每次只搭一小部分。原则就是，给孩子降到一个垫垫脚就可以够得着的难度，这样才可以激发孩子的好胜心。
其次，拆模块。
一个大任务会让孩子感到很困难，但是如果拆分成几个小任务，让孩子一小块一小块的完成，就会很好地疏导他的畏难情绪。
再次，上夸奖。
其实跟畏难情绪同时伴随的，就是害怕犯错。因为害怕失败，担心犯错，所以不敢做。我们在孩子做错了的时候，不要急着给孩子纠错，有的家长就怕自己不给孩子及时地指出错误来，孩子就不知道自己做错了，自己就没有尽到父母的职责似的。
在孩子失败了的时候，小骞老师会这样跟孩子说：“失败是成功的妈妈，妈妈都有了，宝宝还远吗？早早，你知道吗，敢失败的人是很酷、很勇敢的人。”
失败一点都不可怕，可怕的是不敢尝试。
美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔-德韦克将思维模式分为两种：一种是固化型思维，拥有这种思维的人会觉得智力和天赋与生俱来，无法改变。他们一般不敢挑战和改变。另一种是成长型思维，拥有这种思维方式的孩子，做事更多是为了进步，因此不易放弃，乐于迎接挑战，并从中得到乐趣。
所以呢，我们不但在孩子做对的时候要及时夸奖孩子的行为，更要让孩子知道失败是一件很酷的事，是他成长的资源。这对孩子很重要。
