老师严肃，学生害怕，这样的情况应该是现在绝大数是师生关系的现状。
老师每天的任务就是教学，而学生除了学习也没有别的方面能和老师有共同语言，所以，二者之间除了学习，基本不会有更多的话题了。
还记得我上高中的时候，英语老师是个老教师，不苟言笑的“教书先生”。
除了英语课代表之外，整个班的同学都和老师没什么交集，平常的日子甚至连老师的笑脸都没怎么见到过。
毕业典礼的时候，年级里要给毕业生弄一个纪念短片，要求每个老师都要出境说两句话，那个短片里是唯一一次他主动和我们说英语之外的事情。
要说这个英语老师的教学成绩确实很好，不少他教过的学生都在说大学能考过四六级有他一大半的功劳。
但是要是说我们对这个老师有多少感情，也属实是没有多少。
老师每天都板着脸，除了学习之外的事情一个字都不会多说，老师的严肃在我们眼里就成了“不解风情”。
不仅不和我们聊其他话题，甚至还不让我们聊，他看到班里乱哄哄时，最常说的一句话就是“聊这个能让你多会俩单词吗”。
在这样的学习环境之下，我们不敢在他面前讨论学习之外的各种话题，只要他在班级里，全部都是学习念英语的声音。
我们和老师的关系就这样“和谐”到了毕业。
其实这种关系就是大多数学生和老师之间的关系，既严肃又无趣，可这样的关系虽然看上去显得十分规矩，但实际上却不健康。
也正是因为关系的不健康，导致了就算学生认真学习、老师努力教学，最后的结果却不是最好的。
师生关系差成了学生学习上的一大隐患
其实，从学生小时候起，不管是幼儿园还是家庭中，都把对老师的尊重挂在嘴边。
《弟子规》、《三字经》，还有很多文章中都有尊师重道一类的字眼，每篇文章都写着老师的优秀。
不管是学习上还是生活中，老师都是无所不能的存在。
在这样的教育之下，学生自打开学时就有着对老师的一种盲目的信任，和一种对老师的敬佩之情。
然而实际上，老师在学校中，除了学习一律不管，有些老师甚至可以说完全不允许有除了学习之外的东西存在。
说白了，在学生眼中的对比之下，老师和学生之间的信任不再。
确实，现在一些娱乐设备很多，学生的爱好也很广，再加上一部分学生的玩心重，这样的班级根本就离不开老师的严厉管教。
于是，老师就采取“一刀切”的教育方式，将所有和课堂无关的东西都禁止了。
可这样的做法对其中一些学生真的公平吗？
就像前几年，同学带了一本古文的《山海经》，课间时候看书被老师发现，随后就被没收叫了家长。
其实对于这个同学来说，这个书只是兴趣爱好，更不会因此沉迷，但老师的不问缘由直接没收难免让同学觉得失望。
在老师的眼中，除了学习，学生对任何事情的感兴趣都属于“玩物丧志”。
这样的想法会让学生们觉得老师只是学习上的老师，而在课余方面上的教育，老师就会视而不见。
“书上电视剧上的老师都是骗人的”，这样的想法相信不少人都有过。
“一刀切”这个看似十分实用的方法却让一些学生眼中的老师少了一个“值得相信”的光环，神圣不再。
其次，课堂上的学习氛围不再轻松。
其实在以老师的角度来说，平时的严肃确实必不可少。
一些学生在教育中“吃硬不吃软”，当老师好脸色相向时，学生反而会变本加厉。
但是如果一开始老师就在学生面前立好一个“严厉”人设，学生们反倒会安安分分老老实实的。
所以，老师就决定把“红脸”唱到底。
不过，在老师这种严厉的教学下，虽然学生们不敢在班级里“造次”，但课堂环境也同样变得紧张起来。
课堂上学生们不敢回答问题，下了课就算找其他班老师问问题也不会找本班老师，毕竟一个不对就要面对老师的“怒火”。
就算老师没有这种想法，老师之前的严厉形象在学生眼中也已经先入为主了，对老师的看法自然也就成了“红脸关公”。
不管是对于学生还是老师，想必都不愿意发生这种后果。
不仅对于教学来说，这样的环境并不适合学习，而且学生的心理健康同样会因此出现问题。
找出导致这种问题的原因成了关键。
都是“应试教育”惹的祸
“机械化”几乎成了现在社会上大多数师生间的关系。
如果是正常的状态下，在二者的教学环境中，老师应为主导，学生才是教学的主体。
学生是学习知识的主体，而教师的作用就是为学生进行知识的引导。
但是在这种关系的影响下，老师却成了教育的主体，每天的任务就是讲，而在这种情况之下的学生，除了“机械学习”没有其他目标。
老师和学生在教育下身份的互换说白了就是因为应试教育的教育形式导致的。
应试教育是什么？最中心的思想就是“学习至上”，为了考试能考好，除了学习任何事物都是玩物丧志。
就像文章开头所说的英语老师，有不少人都觉得老师的做法没什么问题
“这样难道不好吗？老师就是教书的，学生就是学习的，他做好他的事，你们做好你们的事，皆大欢喜”。
确实，如果只看学习，英语老师确实是个好老师，不管是班级成绩还是优等生的上限之高都体现着他优秀的教学能力。
在这样的环境之下，学生和老师也的确把学习当成了最重要的事情，但是这样的后果是最完美的吗？
老师和学生每天的交流内容除了学习还是学习，学生迟早会有逆反心理，教师的严厉教育也让学生惧怕和老师有过多的交流。
获取知识本应该是愉快轻松的，但是如果老师和学生间的关系变得如此紧张，学习知识的过程就变得十分难熬了。
在这种窒息的教育环境下，受教育者在接受知识的过程如果并不自愿，学习效果必定会大打折扣！
我反倒觉得，和学生成为朋友只会让他的教师生涯和学生的学习生涯都变得更加优秀。
既要成为“良师”，也要成为“益友”
前不久我在网上刷到了这样的视频。
放假时期，学生和男朋友出去玩碰到了老师，但之后并没有我们想象中的说教、承诺书、请家长一条龙，老师反而全程就像朋友一样挽着学生的胳膊聊天，简单交代了几句就离开了。
而之后，老师在微信里和女生聊天，长长的一大段内容，总结起来就是：
1、我相信你不会影响到学习。
2、你也可以相信我，有任何问题都可以找老师倾诉。
学生看到之后大受感动，在微信中立刻表明了自己的决心，告诉老师自己会更用心学习。
之后，学生的考试成绩上升了一大截，也证明了学生当初给老师表明的决心并不是心血来潮。
整篇文字看下来，老师的语言中没有任何一条强制性要求，对学生的早恋也没有反对，但最后却让学生达到了比说教更好的后果，在我看来这名老师才是真的教育者。
说这件事也并不是为了让大家鼓励早恋，只是为了让大家明白，教育的方式有很多种，比以老师的身份去压人的方式还要更有用。
其实老师不允许学生做学习之外的事情，是可以理解的，毕竟作为学生，学习才是最重要的，但是，虽然可以理解，却并不认同。
任何可供娱乐的方式都可能是学生在繁忙学习中的休息选择，一些学生会通过这种娱乐放松，但是一些学生却沉迷于其中。
造成两种截然不同的后果的原因，说白了还是教育者的锅。
就像前面说的早恋学生，一般老师早就对学生发飙了，一种可能是学生被老师逼着分手，带着愤怒无奈的心情学习，另一种结果就是学生和老师闹翻。
不管哪一种结果，学生都不会重新回到之前什么都没发生的样子，心无旁骛的学习。
你要非说学生也有可能在老师的教育下被感化，也不是没有可能，但却微乎其微等于没有。
所以总的来说，“一刀切”虽然简单，但教育效果并不好。
但是如果老师愿意放下身段，把自己和学生放在一个水平面之上，用平等的地位交流，用朋友的方式进行教育，效果可能会出乎你的意料。
所以，对于老师来说，只成为教授知识的人是远远不够的，成为朋友才是老师们应该追求的，
亦师亦友才是最好的师生关系。
